Lær at forstå fra A til Å

Forfatteren til bogen, der selv er børnehaveklasseleder, er blevet motiveret til at lave bogen på baggrund af de sidste par års debat om danske folkeskoleelevers dårlige læseniveau. En årsag kunne være, at danske børn kommer forholdsvis sent i gang med læseindlæringen sammenlignet med jævnaldrende i de fleste andre europæiske lande. Derfor valgte hun at lave et materiale, hvor der lægges vægt på rim, remser, sang og leg, og som derfor er et alternativ til den traditionelle ABC-indlæring.

Der er et åbenlyst behov for materialer til målrettet indlæring i børnehaveklassen. Flere kommuner - blandt andre landkommunen Aalestrup og bykommunen Farum - har taget konsekvensen af læsedebatten og givet børnehaveklasserne fem dansktimer ugentligt.

Indholdet i bogen er en gennemgang af alfabetets store og små bogstaver. Bogstaverne præsenteres med remser og billeder. Siden er der plads til regulær bogstavskrivning og sidst i bogen er der en række sproglige opgaver, herunder 'legeskrivning', hvor børnene med en blanding af bogstaver, ord og tegninger skal 'skrive' en historie.

Bogens to sidste sider består af vejledning til ti forskellige aktiviteter, der alle stimulerer børnenes interesse for alfabetet.

Set gennem traditionelle, danske pædagogbriller er bogen nok en tand for ambitiøs. Det er ikke alle børn og forældre, der er motiveret til en så systematisk indlæring af bogstaverne i børnehaveklassen. Omvendt er der ingen tvivl om, at udviklingen peger i retning af, at børnene i langt højere grad skal lære noget i børnehaveklassen.