Konkret hjælp til inklusion

Talentudvikling, didaktiske overvejelser, diagnoser, læsevanskeligheder, lærerrollen, skolens fysiske miljø, opdragelse og pædagogisk ledelse. Dette er bare nogle af de områder, der kommer under luppen på relativt få sider i bogen ”Plads til alle – Specialpædagogik i normalundervisning”. Ved første øjekast virker dette måske lidt for ambitiøst?

Bogen er tænkt som en ”opkvalificering” og ”håndsrækning” til skoleledere, lærere og pædagoger i kølvandet på regeringens krav om øget inklusion i folkeskolen ved et fokus på specialpædagogikken i normalundervisningen. I ni kapitler stilles der skarpt på læring og god undervisning, specialpædagogik, diverse diagnoser, den professionelle lærer, læringsmiljøet, opdragelse, sanser og den pædagogiske ledelse: Alt sammen elementer, der virker befordrende for en succesfuld inkluderende praksis. De forskellige områder behandles kortfattet, præcist og med direkte anvisninger til læreren eller pædagogen, der befinder sig midt i praksis. Sproget er som indholdet enkelt og forudsætter ikke en specialpædagogisk viden eller praksiserfaring, ligesom en ordbog bagerst i bogen understøtter dette.

”Plads til alle – Specialpædagogik i normalundervisning” er ambitiøs, men bogen vil uden tvivl være at finde i min taske efter sommerferien. Som nysgerrig og omstillingsparat lærer, der gerne vil udvikle sin praksis i en mere inkluderende retning, kan bogen være et godt redskab, primært fordi specialpædagogikken ret konkret kobles til dagligdagen i klasseværelset. Selvom der ikke levnes mange sider til udfoldelse af de enkelte områder, får man som læser serveret det helt grundlæggende. Dette gør en læsning overkommelig og øger anvendeligheden for den travle praktiker, hvilket forhåbentlig skaber plads til flere elever i den danske folkeskole.