Klasserommet utenfor

At udnytte skolens omgivelser både socialt og fysisk giver god mening i det daglige arbejde, der skal tilgodese krav om undervisningsdifferentiering i folkeskolen og individuelle læreplaner for specialpædagogikken.

Forskning om, hvordan børns læreprocesser altid må tage afsæt i det konkrete og håndgribelige og derfra bevæge sig over eksperimenter og refleksioner for at blive til viden og kompetencer, er solidt og grundigt beskrevet. Udsagnet om, at "man må gribe - for at begribe", bliver her forståeligt. Efter at have læst denne bog står det klart for læseren, at det ikke er nok at få formidlet viden inde i klasseværelset; børnene må også ud og møde naturen, kulturen og samfundet omkring skolen for at lære med virkelig forståelse, der kan bygges videre på. 

Bogen er forfatterens egen bearbejdning af sin doktorafhandling om emnet, så det er en teoretisk velfunderet og veldokumenteret bog. Men der gives også gode konkrete idéer til undervisningen i skolens forskellige fag samt til tværfaglige aktiviteter og projekter.

Desværre er bogen på norsk og tager afsæt i norske skoleforhold. Selvom de ikke er voldsomt afvigende fra danske, ville det være en god ide for et dansk forlag at oversætte og fordanske denne bog. Her er meget god inspiration at hente til planlægning af undervisning. I forordet til bogen henvises til en dansk hjemmeside om udeskoler: www.udeskole.dk. Den er bestemt et besøg værd.