KL-udspil: Møderne i skolen skal bruges til evaluering

"Evaluering skal ind i de mødearenaer, der eksisterer i forvejen. Ledere, lærere, elever og deres forældre skal mere systematisk end i dag drøfte viden om børnenes udbytte af undervisningen og fastlægge planer for det enkelte barn. Og det kan de gøre i de sammenhænge, hvor de alligevel mødes", siger formanden for KL's børne- og kulturudvalg, Bjørn Dahl, der gennem de seneste års arbejdstidsforhandlinger jævnligt har fremhævet, at lærerne holder alt for mange møder, og at den tid i stedet kunne bruges til efteruddannelse.

I en pjece, som omdeles til deltagerne i KL's Skolerigsdag i Aalborg i dag, udnævnes evalueringskulturen til 'den hellige gral'. Manglende evalueringskultur i folkeskolen var et af de hovedproblemer, OECD's reviewgruppe fremhævede i en rapport om folkeskolen sidste år.

"Essensen i en sådan kultur vil være at gøre de arenaer, hvor ledere, lærere, elever og deres forældre i forvejen mødes, til steder, hvor viden om børnenes udbytte af undervisningen og planen for kommende undervisnings- og læringsmål drøftes og fastlægges", hedder det i pjecen.

KL anbefaler 'walkthrough' eller rundgang, som metoden er oversat til, hvor skolelederen hyppigt går på besøg i de enkelte klasselokaler, observerer undervisningen og efterfølgende evaluerer den i en samtale med læreren. Logbogen er central i KL's bud på evaluering af den enkelte elevs faglige fremskridt, men gerne kombineret med vurderinger, test og videooptagelser og psykologiske kontrakter mellem lærer og elev om, hvilke mål man i fællesskab vil nå.

Også kommunalpolitikerne skal være en del af en ny evalueringskultur. De skal sætte være tydeligere i deres skolepolitiske mål og deres krav om dokumentation af undervisningens resultater. Forvaltningscheferne skal hodle evalueringssamtaler med skolelederne og støtte dem i arbejdet med evaluering og dokumentation.

KL's pjece kan downloades via linket øverst til højre.