KL: Folkeskolelærere skal undervise på læreruddannelsen

KL er kommet med et oplæg til efterårets politiske diskussion om, hvad regeringens globaliseringspulje skal bruges til. KL er kommet med 10 forslag til, hvordan man kan styrke uddannelserne.

Et af forslagene handler om, at der skal mere praksisforankret undervisning ind i læreruddannelsen.

"Mange undervisere på professionshøjskolerne har et mangelfuldt kendskab til praksis. For eksempel er de fleste undervisere på læreruddannelser magisteruddannede og har således fra tidligere ingen praktisk baggrund i folkeskolen", står der i KL's oplæg.

Oplægget henviser til, at der på sygeplejerskeuddannelsen stadig er tradition for, at mange undervisere har en baggrund som sygeplejerske. Sådan var det også tidligere for lærerne, men nu skal underviserne være uddannet på et højere niveau end det, der undervises på.

"Det indebærer selvsagt et ringe kendskab til folkeskolen og manglende indsigt i og praktisk erfaring med undervisningsdidaktik i forhold til elever i folkeskolen", står der i oplægget.

KL foreslår, at regeringen afsætter midler til at udvikle og gennemføre korte efteruddannelsesforløb for lærere i folkeskolen. Målet er, at lærerne så kan være med til at undervise de lærerstuderende. Meningen er, at kommunerne opretter dobbeltstillinger, hvor lærerne arbejder både i folkeskolen og på en professionshøjskole.

LL: Mere brug for praksis-refleksion

Formand for Lærerstuderendes Landskreds Line Hjarsø kan ikke umiddelbart nikke genkendende til, at der mangler undervisere, der har praksiserfaring.

"Min oplevelse er, at vi har undervisere, der har praksiserfaring, ligeså vel som de også har de nødvendige faglige kompetencer. Der er stor forskel på det alt efter, hvor i landet, man er. Men vi oplever, at der er en god blanding. Dem der er magistre har praksiserfaring i form af, at de er tidligere folkeskolelærere eller de har været i feltet af anden årsag", siger Line Hjarsø.

Hun understreger, at de studerende ønsker, at deres undervisere har erfaring fra praksis, og at hun ikke ved, hvordan situationen ser ud på landsplan.

Hun mener, der på lærerstudiet er et stort behov for at bruge praksiskoblingen. Men man skaber ikke alene en bedre kobling mellem det praktiske og teoretiske ved at uddanne folk, men også ved at tilrettelægge uddannelsen, så den rummer det.

"Det vi mangler er, at der er rum og tid i studiet til at bruge praksiskoblingen. Vi mangler mere tid til praksisvejledning. Vejledning der ikke bare handler om, at man skal skrive en opgave om en skole-hjemsamtale, men mere handler om de oplevelser og erfaringer, der bliver skabt et refleksionsrum til", siger Line Hjarsø.