Jelved: Danmark skal lære af Sveriges erfaringer med tosprogede

"Politikere har ret til at lovgive, uden at de har sat sig ind i de nyeste pædagogiske forskningsresultater. De må oven i købet gerne handle imod bedre vidende. Men de må så begrunde hvorfor", siger Marianne Jelved som kommentar til afsnittet om tosprogede elever i hendes nye bog 'Samtaler om skolen', der udkommer i dag.

I bogen beskæftiger den radikale politiker sig med, hvad hun opfatter som de fem vigtigste brændpunkter i skolepolitikken. Overordnet set kan brændpunktet ses som uenighed mellem to grundsynspunkter, fremgår det af bogen. Regeringen og folketingsflertallet opfatter folkeskolen som et serviceorgan, der er forpligtet til at forsyne eleverne med kundskaber, mens hun selv repræsenterer det synspunkt, at skolen først og fremmest skal gøre dem til medborgere i et demokratisk samfund - hvilket ikke er det samme som, at eleverne ikke skal lære noget.

Sverige har bedre resultater med tosprogede

I bogen interviewer hun fem forskere, en lærer og en skoleleder. En af forskerne er professor Anne Holmen fra DPU, som fortæller om, hvordan man blandt andet i Sverige arbejder med de tosprogede elever. Det mener Marianne Jelved, at man også kan lære af i den danske folkeskole.

"I Sverige har de en helt anden sprogpolitik end her, og med meget bedre resultater", siger hun til folkeskolen.dk. "Jeg plejer ikke at bruge Pisa som argumentation i sig selv, men hvis man ser på Pisa på det her område, så viser det sig, at svenskerne faktisk er meget gode. De tosprogede elever i Sverige kan rigtig meget, mens de tosprogede børn i Danmark ikke kan så meget som derovre. Det synes jeg er interessant, så man kunne sætte fokus på, hvad det er, man gør anderledes. I Sverige tilbyder man blandt andet eleverne modersmålsundervisning", siger hun, og mener at danske lands- og kommunalpolitikere må have kendskab til disse forskningsresultater, formidlet i en overkommelig form.

Marianne Jelved understreger dog, at bogen ikke er skrevet til uddannelsespolitiske ordførere, men er et forsøg på at formidle forskningsresultater i forståelig form til skolebestyrelser, forældre, lærerstuderende, og i øvrigt alle, der er interesserede i skolen.