Inklusionens selvfølgelighed?

"’Inklusion’ er et af den slags begreber, der ofte omtales som en ’flydende betegner’. Det kan betyde lidt af hvert, alt efter hvad man mener med det. Alle kan genfinde sin mening i begrebet, men hvad det dækker over, afhænger af synsvinklen”.

Sådan indledes sidste udgave af "Dansk pædagogisk Tidsskrift" med inklusion som tema, hvor begrebet anskues fra flere vinkler i en række artikler. Herudover indeholder tidsskriftet endvidere artikler om blandt andet læreruddannelsen og anmeldelser.

Første artikel udfolder gennem interview ærligt to læreres udfordringer med den øgede inklusionspraksis og bagsiderne ved denne. I anden artikel stiller forfatteren gennem en økonomisk analyse skarpt på inklusion som en spareøvelse og konsekvenserne heraf. Tredje artikel behandler relationen mellem på den ene side ønsket om inklusion og på den anden side ”problemudpegning” i form af diagnoser med henblik på øgede resurser. Her er det tankevækkende og paradoksalt, at indstillings- og visitationsprocesser stadig kan bidrage til at opretholde en individfokusering, mens der arbejdes på livet løs for at udvikle inkluderende læringsmiljøer.

I essayet ”Inklusionens kunstighed” problematiseres diagnosticering som en stigmatiserende klassificering, der rækker langt ud i fremtiden og for nogen besværliggør en inklusion i ”normalsamfundet”. I femte artikel sætter forfatteren fokus på forholdet mellem inklusion og eksklusion og konkluderer, at der med den øgede inklusion altid vil følge eksklusion i kølvandet. Inklusionstemaet afsluttes med en artikel med undersøgelse af inklusionsbegrebet som tema i pædagogikken og velfærdspolitikken de sidste to årtier. Også her anføres eksklusion som et vilkår.

Artikelrækken er et kritisk, kompetent og konstruktivt bidrag til inklusionsdebatten og kan med fordel danne udgangspunkt for spændende og nuancerede pædagogiske drøftelser for eksempel på landets lærerværelser og læreruddannelserne.