Inklusion

Inklusion er en del af svaret på, hvorledes visionen om et demokratisk samfund, hvor alle borgere har lige muligheder for at deltage, kan realiseres.

Bogen er en grundig indføring i en række forhold i skole og institutioner, der har betydning for visionens realisering. Den redegør for baggrunden for inklusionstanken i et demokratisk perspektiv og for forsøgene på at virkeliggøre den i skoler og institutioner. Den inkluderende almene pædagogik identificeres, blandt andet gennem begreber som dannelse, differentiering og kvalificerede relationsforhold, ligesom special- og socialpædagogik defineres og især den sidste udfoldes kritisk.

Det tværfaglige samarbejde er afgørende for en inkluderende praksis, der kan rumme elevernes forskelligheder. Resursecenteret eller kompetencecenteret er stedet, hvor almen-, special- og socialpædagogikken samles, og hvor samarbejdet med eksterne faggrupper udfoldes.

Fremstillingen af de tværfaglige indsatser skifter mellem cases og beskrivelser af en række tiltag, for eksempel observationer og iagttagelser med AKT-lærerne (adfærd, kontakt, trivsel) som centrale aktører for det enkelte barns udvikling i folkeskolen. Samtaler med børn og forældre tillægges stor betydning, og det fremhæves, at skolen og institutionen som lærende organisation kan fremme en inkluderende praksis. Dilemmaer og grænser for inklusion runder en bredtfavnende fremstilling af. Bogens primære målgruppe er studerende og praktikere, og for dem er der meget viden at hente i bogen.