Indskoling/Skolestart

- evaluering af 1. projektår

56 sider, 75 kroner

Skive Kommune, telefon 9915 1000

Rapporten baserer sig på 39 forældresvar, så måske er den knap repræsentativ for forældregruppen i en hel kommune.

Når det er nævnt, må man sige, at den eksterne konsulent, der er sat på projektet, har forsøgt at arbejde sig ned gennem lagene i samarbejdet mellem lærere og pædagoger (herunder en enkelt børnehaveklasseleder) for at se virkningen af leg og lærings-projektet.

Det er vist ikke for meget sagt, at det har været svært at få et reelt samarbejde i gang. Blandt andet nævnes det, at fagundervisning prioriteres frem for projekter eller leg, at lærerens kompetencer får større gyldighed end pædagogens, og at de to faggrupper er ansvarlige for deres traditionelle domæner. Synergieffekten, som der ellers tales så meget om, kan ikke rigtigt ses her.

Der har også været problemer med 'svingdørsvoksne', problemer med at holde den røde tråd og for meget strukturel styring af indholdssiden, men det hele ender ud i en masse gode handleanvisninger, der skal give bedre muligheder for at lave et andet indhold i skolen.

Det kan for eksempel være fålærerordninger, lærere, der primært arbejder i indskolingen, minimum fem timers dobbeltdækning, skemalægning af teammøder, nyindretning af klasselokaler, fælles forældresamtaler med meget mere. Temaer, som vi også i den traditionelle skole arbejder med.

Hovedparten af forældrene i undersøgelsen anerkender legens betydning i skolen, mens de er usikre på, hvad læring egentlig er.

Rapporten skal roses, fordi den er såærlig i sine budskaber. Den kan læses med interesse af folk, der arbejder inden for skolestarten, og politikere, der vil bekræftes i, at der ikke er penge at spare i en udvidelse af skoledagen.

Lise Buhr