Hovedelementer i skolereform mangler videnskabelige belæg

Mere it i undervisningen, efteruddannelse af lærerne, mere holddeling og understøttende undervisning. Det er hovedelementer i folkeskolereformen, men der er ikke videnskabeligt bevis for, at det gør eleverne dygtigere. Det skriver Politiken efter at have talt med SFI og Danmarks Evalueringsinstitut (Eva). Undervisningsminister Christine Antorini siger, at man ikke altid har den viden, som man kan ønske sig.