Hit med historien!

Nogle af problemerne med historie er, at der er så meget af den, og at den ikke umiddelbart interesserer unge mennesker, som synes, at fremtiden er langt mere spændende. Der findes mange forskellige strategier til at løse problemet med stofmængden, men når det kommer til motiveringen af eleverne, afhænger meget af læreren og kun en mindre del af undervisningsmaterialet.

Men ikke mindst for lærerens skyld er et fornuftigt lærebogssystem godt at støtte sig til, og dette har vist sig gennem årene at udvikle sig til det bedre. Her i 6. klasses grundbog passer stil og sprog godt til målgruppen, selv om mange aspekter kræver nogen modenhed, hvis eleverne skal have det fulde udbytte. Men det gælder jo ikke kun historie.

Bogen med en nydelig nysocialdemokratisk-rød indbinding er vokset markant i sidetal, fra 72 sider i 5. klasse, ligesom den relative mængde illustrationer er taget til. Det får tekstmængden til at virke overkommelig.

De overordnede temaer er vandringer, menneskesyn og kulturmøder og -påvirkninger. Der tages udgangspunkt i dagens Danmark med vore problemer med flygtninge og indvandrere med tilbageblik til dengang, vi selv inviterede fremmedarbejdere hertil. Herefter skrues tiden tilbage til jernalderen og folkevandringstidens urolige Europa, til vikingetidens ditto, hvorefter der er et afsnit om Amerikas befolkning fra de første indvandrere til Spaniens og Portugals erobringer. Tilbage i Danmark om tidligere tiders indvandrere, hollændere, tyskere og franskmænd, et afsnit om 1800-tallet og udvandringen til Amerika og importen af svensk og polsk arbejdskraft til Danmark, for til sidst at slutte ringen med et afsnit om de såkaldte glade 60ere, hvor grunden til velfærd, vellevned og utilfredshed blev lagt.

Det er absolut interessante og relevante emner og aspekter, som er godt beskrevet og illustreret med et væld af gode illustrationer af meget forskellig art, hvilket tilsammen giver et levende og indbydende indtryk. De mange billeder giver også anledning til udblik i mange andre retninger, så der vil være mulighed for at fordybe sig i sideemner.

Blandt detaljerne piner det mig noget, at Mogens Camre fra Dansk Folkeparti er blevet betænkt med hele to bokse med citater, selv om det hjælper, at de stilles op med modcitater fra fornuftige mennesker.

Temaer og emner giver rig mulighed for at trække linjer til vor egen tid og ud i fremtiden, ligesom der vil være fine afsatser til at beskæftige sig med lokalhistorien.

De pædagogiske intentioner er fremragende, men meget vil afhænge af brugen. Ved ukritisk brug vil der være nærliggende fare for, at eleverne vil opfatte historie og historieundervisningen som fragmentarisk. Det er derfor vigtigt at spille det kronologiske sidetema men det gælder jo ikke kun dette materiale, og desuden lægges der op hertil i lærerens bog.

Resursebogen er en lærerens bog med kopisider. Den giver didaktiske og metodiske råd og supplerende faglig baggrund, ideer til aktiviteter og lister med supplerende materialer, for eksempel historiske børnebøger. Der er desuden et fælles register til grund- og resursebog. Kopisiderne ser ikke appellerende ud, de fleste har blot overskriften »Kopiside XX« og rummer megen skriftlighed, hvor eleverne bedes svare på få linjer på spørgsmål om meget komplekse emner, som i mange tilfælde var bedre behandlet med en debat i klassen. Men den kan man så tage bagefter, eller kopisiderne kan give ideer hertil. Der er desuden mulighed for at plukke gode ideer til aktiviteter ud.

Har man hidtil været tilfreds med systemets materialer, vil man ikke skuffes af dette.