Håndbog for sprogvejledere

Titlen angiver den primære målgruppe: sprogvejledere - først og fremmest pædagoger i børnehaverne, som har den angivne funktion. Det betyder ikke, at bogen er uinteressant for andre. I 32 kapitler, skrevet af eksperter på forskellige felter, redegøres for det sproglige, lovbestemte arbejde med børnehavebørn, og der tegnes et nuanceret billede af, hvad der gøres i udvalgte kommuner. Især er det vigtigt at være opmærksom på de tosprogede børn og på de børn, der har særlige vanskeligheder med at tilegne sig sproget.

Allerede de toårige er genstand for opmærksomhed, idet man mange steder systematisk observerer deres sproglige færdigheder og udmønter iagttagelserne i tiltag i institutionerne og sammen med forældrene. Men det egentlige fokus på sproget starter med de treårige, idet sprogvejlederne er løftestænger og initiativtagere til den enkelte børnehaves arbejde med børnenes sprog.

Bogen er læservenlig i sin opbygning, og selvom vi som lærere ikke direkte arbejder med de yngre børn, vil jeg skønne, at bogen kan være til glæde for børnehaveklasseledere, lærere og andre, der i det daglige arbejder med de yngre skolebørns sprog. At vide, hvad der er gået forud for skolegangen, både i det enkelte barns udvikling og fra de professionelles side, kan kun opkvalificere skolens tiltag. I indholdsoversigten er det nemt for læseren at udsøge sig kapitler af interesse, og bagest i bogen er en kort biografi over de mange eksperter bag kapitlerne, så man bedre kan forholde sig til det skrevne.