Græsteds læsefremskridt stagnerer i 3. klasse

"Vi har haft en konsulent til at prøve at finde grunden til, at eleverne ikke læser bedre i 3. og 4. klasse. Hun har kortlagt, hvordan med- og modvindsfaktorer spiller ind i forhold til elevernes læseresultater. Men vi har ikke kunnet se noget mønster mellem for eksempel lav klassekvotient, god opbakning i hjemmet og ro i klassen og så klassens læseresultater", siger viceinspektør Leif Sig, Græsted Skole, til folkeskolen.dk.

Kommunen registerer og offentliggør elevernes resultater i de såkaldte OS-læseprøver. Succeskriteriet er, at 80 procent af en årgang skal være

"læsere" i henhold til prøvens kriterier. I 0. klasse var der i maj 2000 kun 60 procent "læsere", men her er målemetoden yderst subjektiv. I 1. klasse var tallet 74 procent svarende til året før, men antallet af hurtige og sikre læsere var 59 procent mod 54 procent året før. I 3. klasse var tallet 63 procent i 1999 og 64 procent sidste år, og i 4. klasse er antallet af læsere 62 procent. tallene dækker over store forskelle fra klasse til klasse.

Formanden for kommunens børne- og kulturudvalg Per Roswall siger i forbindelse med offentliggørelsen af tallene, at udvalget nu specielt vil følge 3. og 4. klassernes læsefærdigheder, fordi de målte færdigheder ikke lever op til projektets succeskriterier.

Leif Sig understreger dog, at forskellen på elevernes resultater i 2. og 3. klasse kan ligge i forskellen mellem læsepøverne:

"Vi har jo ikke haft nogen baggrund for at vælge tallet 80 procent, og det er ikke sikkert, at man kan sammenligne de to prøver på den måde".

Græsted-Gilleleje gør også meget ud af måling på brugertilfredshed. Forældrenes tilfredshed med undervisningen i dansk og matematik ligger generelt oppe omkring 90 procent - også i klasser, hvor elevernes prøveresultater er knap så gode.