Forslag til ord får ordblinde til at stave bedre

Forskningsprojektet 'Unge ordblinde skriver løs med it' beskriver, hvordan adgangen til programmet cd-ord 6 påvirkede stavning og skrivning hos 372 elever på ordblindeefterskoler, både før og efter 12-ugers undervisning i at bruge programmet, der foreslår ord ud fra det eller de første bogstaver, eleverne skriver.

Alle elever blev testet umiddelbart efter, at de var begyndt på efterskole. Allerede her viste det sig, at de i langt højere grad stavede korrekt, når de havde adgang til cd-ord 6, end når de skrev en traditionel diktat på papir.

Derefter blev eleverne delt i to grupper. Eleverne i kontrolgruppen deltog i skolernes sædvanlige danskundervisning inklusiv brug af cd-ord 6, mens en eksperimentgruppe fik en særlig tilrettelagt undervisning i at udnytte programmets muligheder oveni.

Efter 12 uger blev eleverne testet igen. I begge grupper var de blevet bedre til at stave.

Beskedne resultater af særlig undervisning

Et program med ordforslag hjælper altså ordblinde til at stave bedre. Men effekterne af den særlige undervisning i at bruge programmet var beskedne.

"Det mest opmuntrende resultat fandt vi i diktaten, hvor eleverne i eksperimentgruppen udviklede sig mere positivt end kontrolgruppen. Men der var en positiv udvikling hos begge grupper. Som følge af undervisningsforløbet ville man nok have ventet en fremgang, specifikt når der blev skrevet med it-hjælp", skriver projektleder Julie Kock Clausen fra Dansk Videnscenter for Ordblindhed i den afsluttende rapport.

Den positive effekt skyldtes altså ikke, at eksperimentgruppen var blevet væsentligt bedre til at udnytte programmet med forslag til ord end eleverne i kontrolgruppen. Det er Julie Kock Clausen skuffet over.

"Måske var undervisningsmaterialet til eksperimentgruppen ikke optimalt. Måske var udformningen ikke hensigtsmæssig. Måske var omfanget for beskedent. Med den rette undervisning må og bør det kunne lade sig gøre at opnå en bedre udnyttelse, så der kan ske en større reduktion i antallet af stavefejl. Dermed er vi tilbage ved spørgsmålet om, hvad vi skal gøre anderledes", funderer Julie Kock Clausen.

En vej kan være at gennemføre kvalitative analyser af, hvordan unge ordblinde bruger ordforslagsprogrammer og andre former for it-støtte i praksis. En anden mulighed er at se nærmere på de deltagere, som havde det største udbytte af adgangen til it-hjælp.

"Måske vil det kunne give ideer til, hvordan man skal tackle elever, som ikke umiddelbart lader til at drage nogen fordel af it-hjælpemidler", foreslår Julie Kock Clausen.

Eleverne har stadig svært ved skriftlig fremstilling

Mange ordblinde må sno sig, når de skal skrive en tekst, fordi de ikke kan stave til de ord, de ønsker at skrive. I stedet vælger de ord, de kan stave til. Det betyder, at deres skriftlige ordforråd ofte er langt mindre avanceret end det mundtlige. Derfor er mange ordblinde glade for at få adgang til et ordforslagsprogram.

Men forskerne fandt kun små effekter i elevernes skriftlige fremstilling.

"I den pædagogiske praksis antager man ofte, at eleverne vitterligt har udbytte af programmerne - og måske nogle gange i en grad, så man overlader det helt til sprogteknologien at afhjælpe elevernes stave- og skriveproblemer", skriver Julie Kock Clausen.

Bag projektet står de 22 danske efterskoler med speciale i dysleksi, Dansk Videnscenter for Ordblindhed, Center for læseforskning ved Københavns Universitetet og Hjælpemiddelinstituttet. Du finder rapporten 'Unge ordblinde skriver løs med it' via linket til højre for artiklen.