Forskning giver ikke argumenter mod modersmålsundervisning

Endnu engang bruges californiske undersøgelser i dansk politik som argument mod modersmåls-undervisning. Denne gang er det professor ved Stanford University, Kenji Hakuta, hvis forskning bruges af Venstre. Men han går rent faktisk ind for tidlig modersmåls-undervisning.

Karen Ravn
Karen Ravn Onlineredaktør
Start debatten

Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring.

Start debatten

Kenji Hakutas forskning viser, at jo tidligere et barn lærer et nyt sprog, jo bedre et niveau opnår det. Det får partiet Venstre til i sit skolepolitiske oplæg at konkludere, at det bør overlades til kommunerne selv at bestemme, om de vil tilbyde modersmåls-undervisning.

Men Stanford-professoren afviser i dag over for Berlingske Tidende, at hans forskning kan bruges som argument for at nedprioritere modersmåls-undervisning. Kenji Hakuta så gerne modersmåls-undervisning allerede i børnehaven.

Start debatten
Her kan du kommentere på artiklen:

Forskning giver ikke argumenter mod modersmålsundervisning

Vi har lavet en ny flot platform. Desværre kunne vi ikke flytte de gamle profiler, så hvis du vil kommentere en artikel, skal du oprette en profil. Og er du ny i debatten – så velkommen til. Tjek eventuelt vores retningslinjer for debatten.
Tak fordi du deltager.

Naja Dandanell debatredaktør