Forsker: Skoleledere tøver med it

Som Folkeskolen skrev i sidste uge, bruges it for lidt i skolen. Det viser en undersøgelse fra forskningscenteret Dream på Syddansk Univeritet, Nationalt Videnscenter for Læremidler og analysebureauet Zapera.

Ni ud af ti vælger bogen

Rapporten viser, at ni ud af ti ledere i folkeskolen i perioden 2003-2008 har prioriteret lærebogen, mens godt hver tredje har valgt netbaserede materialer med log in. Hos lærerne derimod er det kun godt halvdelen, der har prioriteret lærebogen, mens hver fjerde har prioriteret netbaserede materialer.

"Denne forskel er interessant, fordi den peger på, at lederne med det økonomiske ansvar i højere grad end lærerne har en tendens til at prioritere det velkendte og driftsikre frem for at investere i nye typer af læremidler", siger Thomas Illum Hansen, der står bag undersøgelsen.

Han mener, at den manglende brug af it blandt andet skyldes, at det er de færreste skoler, der har råd til at investere i de nye digitale læremidler.

"Næsten halvdelen af alle skolelederne svarer, at de har mindre end 1500 kroner per elev om året til indkøb af læremidler. Med så små budgetter kan det være vanskeligt at få råd til indkøb af digitale læremidler", siger Thomas Illum.

Undersøgelsen viser samtidig, at prioriteringen af lærebøger og digitale læremidler vil have den samme fordeling, hvis man kigger fremadrettet for 2009-2011. Men ledere og lærere er enige om, at interaktive tavler og netbaserede materialer med log in bør have en høj prioritet.

Politisk og pædagogisk løsning nødvendig

Det stramme budget stiller derfor både krav til skolernes procedurer for indkøb og til de pædagogiske centraler og centre for undervisningsmidler, der servicerer skolerne og supplerer med læremidler.

Undersøgelsen viser, at 64 procent af lederne ikke har formuleret en procedure for indkøb af læremidler. Samtidig mener de færreste lærere, at de pædagogiske centraler og det lokale center for undervisningsmidler kan dække behovet for digitale læremidler.

"Der er brug for en målrettet politisk prioritering af budgetter til læremidler, så skolerne kan realisere deres visioner om at investere i digitale læremidler. Pædagogisk er der behov for udvikling af kriterier og koncepter for vurdering af læremidler, så skoler får et mere klart grundlag at handle på", lyder det fra lederen af Nationalt center for læremidler.

Thomas Illum Hansens gennemgang og tolkning af undersøgelsens resultater kan læses via linket øverst til højre.