Forhandlingerne om arbejdstid er brudt sammen

I november sidste år kunne parterne ikke nå til enighed. Der havde ikke været tid nok, sagde man i en fælles udtalelse. I april i år blev man tilsyneladende enige om forhandlingsgrundlaget, og KL's forhandlingsleder, borgmester Kjeld Hansen (S), erklærede, at han regnede med en aftale inden sommerferien. Men da der skulle forhandles den 7. juni, mødte arbejdsgiverne op med en model, som ifølge DLF ville betyde en kraftig forøgelse af skoleledernes bureaukratiske opgaver.

"Jeg er overrasket og skuffet, for KL er øjensynlig ikke parat til en nytænkning af lærernes arbejdstid, der kan fjerne bureaukratiet og skabe den nødvendige fleksibilitet", siger Anders Bondo Christensen.

"Vi mødtes med KL's forhandlere den 20. april og sikrede en fælles forståelse for et forhandlingsgrundlag, der kunne have skabt en forenklet arbejdstidsaftale. Grundlaget sætter fokus på pædagogisk ledelse og begrænser skolelederens administrative arbejde", siger Anders Bondo.

På et forhandlingsmøde i dag torsdag den 17. juni måtte det konstateres, at der alligevel ikke kunne opnås enighed. KL's nye udspil ville betyde, at skolelederen skulle udmåle konkret tid til de enkelte opgaver til hver eneste lærer, derfor blev DLF nødt til at sige fra. Det var slet ikke det forhandlingsgrundlag, man blev enige om i april, siger Anders Bondo.

"Vi respekterer fuldt ud ledelseskompetencen. Men det er ude af trit med moderne tankegang at tro, at ledelse består i at lede gennem tildeling af tidsresurser til de enkelte opgaver. Ledelse må i langt højere grad fokusere på opgavevaretagelsen", siger Anders Bondo. Han er enig med den nye OECD-rapport om folkeskolen i, at skolen skal gå fra 'managementledelse' til 'leadership', og han vil ikke indgå en aftale, der giver folkeskolen mere bureaukrati.

Det er nødvendigt med et opgør med den gældende aftales detailadministration og kontrol af enkeltelementer i arbejdstiden, det er nemlig en forudsætning for at skabe den fleksibilitet og dynamik, der kan understøtte et ændret ledelsessyn og give den enkelte lærer råderum og ansvar i forhold til konkrete undervisningsopgaver, mener Anders Bondo.

Det manglende resultat får ham dog ikke til at opgive at få tankerne ført ud i livet. En ny aftale om arbejdstiden er så vigtig for folkeskolen, at Danmarks Lærerforening nu må drøfte, hvilke muligheder der er for at komme videre.

"Jeg er fortsat overbevist om, at en aftale med udgangspunkt i grundlaget fra 20. april vil medvirke til en bedre folkeskole til gavn for elever, ledelse og lærere," siger Anders Bondo.