Forældresamarbejde

Liv i skolen nummer 3/2001

74 sider, 95 kroner

Abonnement fire numre 300 kroner

Kroghs Forlag A/S

Englen i kridtcirklen

Evalueringsprojektet af skole-hjem-samtaler og elevsamtaler

En rapport 2001

40 sider, 50 kroner ved henvendelse til

Kochs Skole

Skt. Johannes Allè 4, 8000 Århus C

Telefon 8732 1999, https://www.kochs.dk

'Hvor skole-hjem-samarbejde tidligere handlede om, at forældre gennem dialog skulle give skolen accept af givne aktiviteter, og altså reelt fungere som legitimering af givne aktiviteter, er det i dag i stor udstrækning blevet til et spørgsmål om at give plads til, indsamle og koordinere krav og forventninger. Ofte meget forskellige krav og forventninger'.

Det er altså ikke blevet nemmere, og 'nogle steder er det et problem overhovedet at komme i dialog med forældrene på grund af sproglige og kulturelle barrierer, andre steder vælter det ind til alle møderne med kamplystne fædre og mødre, der ved alt om, hvordan det var at gå i skole - i 70'erne'.

Ovenstående er citater fra det efterhånden velkendte tidsskrift 'Liv i skolen', der endnu en gang tager forældresamarbejde op.

Sammen med rapporten 'Englen i kridtcirklen' er der her tale om to aktuelle udgivelser, der giver helt konkrete input om skole-hjem-samarbejdet.

I 'Liv i skolen' belyses emnet gennem ti artikler primært skrevet af folk, for hvem forældresamarbejde er - eller har været - en vigtig del af deres arbejde i skolen.

Artiklerne kommer ind på emner vedrørende eksempelvis forældreklager, børnenes opdragelse, det lovgivningsmæssige i forbindelse med forældremøder og samtaler, om 'ærligheden' i samarbejdet, når børnene skal beskrives, om hvor vigtigt det er, at forældrene inddrages lige fra starten, for eksempel gennem 'forældre-lærer-kurser'.

I rapporten 'Englen i kridtcirklen' er vi helt i gulvhøjde på en skole i Århus.

Rapporten er en del af et evalueringsprojekt, hvor der er blevet sat fokus på skole-hjem-samtaler og elevsamtaler.

Denne rapport er en 'forældre- og børnedel'. Der foreligger også en lærerdel, som ligger tre år tilbage, og som i øvrigt - sammen med denne - kan findes på skolens hjemmeside.

Med udgangspunkt i en række interview af børn og forældre på forskellige klassetrin har man blandt andet belyst meningerne om de forskellige former for samtaler.

Hvordan opleves de? Hvad fungerer godt, og hvad skal der ændres?

Eksempelvis peges på færre, men længere samtaler. At der er en klar udmeldt beslutning om barnets deltagelse. Om at forberedelsen af samtalen skal afklare deltagernes mål for samtalen. Om at samtalen skal afrundes og perspektiveres.

'Når man afslutter samtalen, skal man have en fælles forståelse af, hvad der kom ud af den'.

Forældrene lægger generelt vægt på gode samtaleegenskaber som: Gensidig åbenhed, respekt for hinandens udsagn, ærlighed, interesse og lydhørhed, og at man skal kunne give og tage imod kritik i en positiv ånd.

Det er tydeligt, at rapportens mange budskaber springer lige ud af skolens virkelighed. Således bliver den en dugfrisk pejling af, hvad - her elever og forældre - oplever og forventer i forbindelse med samtalernes forberedelse, afvikling og opfølgning.

Rapporten fremstår lidt rodet - eller hvis det skal udtrykkes positivt: noget collageagtig - med mange teksttyper og børnetegninger. Men der er helt givet inspiration at hente.

Ole Jakobsen