Fokus på magtanvendelse over for handicappede elever

Det drejer sig om tre ud af fire skoleledere og tillidsrepræsentanter, viser en undersøgelse, der samtidig gør det klart, at det er svært at definere, hvad magt er. Man kan for eksempel tale om fysisk og psykisk magt, magt som afstraffelse og om magt i forbindelse med omsorg. En autist er måske ikke bange for biler, men løber rask lige ud foran dem, og så kan det være nødvendigt at holde ham tilbage med magt.

Der kom for alvor fokus på læreres brug af magt over for eleverne, da en lærer fra Fredericiaskolen for et par år siden holdt en ni-årig døv dreng fast, mens en kollega satte tape for hans mund, fordi drengen skreg voldsomt. De to lærere blev tiltalt for vold, men blev frifundet ved både by- og landsret.

På konferencen skal de 170 deltagere diskutere spørgsmål som: Hvordan kan vi forebygge magtanvendelse i folkeskolen? Hvordan får vi skabt åbenhed om magtanvendelse? Kan vi anvende lovgivningen til at minimere brug af magt? Hvordan kan vi forbedre den uddannelsesmæssige baggrund, så det bliver lettere at håndtere de kritiske situationer, der kan ende i brug af magt?

"Vi forventer ikke at få et endeligt bud på, hvad magt er. Men diskussionen kan være med til at skabe rammer for, hvordan vi bruger magt, og den kan være med til at give redskaber, der kan minimere de situationer, hvor lærere er dag griber til magt", lyder det fra Center for Ligebehandling af Handicappede, der står bag seminaret sammen med Børnerådet og Undervisningsministeriet.

Deltagerne skal også se på, hvad der skal til for at realisere de anbefalinger, som Center for Ligebehandling af Handicappede og Børnerådet kom med på baggrund af deres undersøgelse. De foreslår blandt andet:

- at der bliver skabt nye centrale regler om indberetningspligt af anvendt magt over for en elev.

- at skolerne skal tage konkret stilling til de enkelte situationer, hvor en lærer har anvendt magt.

- at der sker en generel drøftelse af magtanvendelse på den enkelte skole.

- at der afsættes penge til uddannelse og supervision af lærerne.

Seminaret i Vejle er det andet i rækken. I København samlede seminaret 100 deltagere, og de forslag, der kommer frem de to steder, vil indgå i et idekatalog, dels over hvordan man minimerer anvendelsen af magt på skolerne, dels over hvordan man skal forholde sig, når anvendelsen af magt alligevel har fundet sted.