Flere timer giver højere karakterer

"Resultatet viser, at det ikke er helt uvedkommende, hvor mange resurser man bruger på undervisningstimer", siger Vibeke Myrup Jensen til netmediet videnskab.dk.

Som nyslået ph.d. fra Handelshøjskolen i Århus og forsker ved forskningscentret for velfærd, SFI, har hun analyseret karakterer for samtlige elever i 9. klasse, før og efter en ændring i timetallet i 2003. I matematik satte kommunerne den årlige undervisning enten op eller ned med i gennemsnit 13 minutters undervisning om ugen.

Vibeke Myrups kortlægning viser, at en stigning på 13 minutters ugentlig undervisning øger karakteren i skriftlig matematik ved afgangsprøven med 0,008 karakterpoint på den gamle 13-skala. På samme måde betyder et fald på 13 minutter, at karaktererne ved den efterfølgende afgangsprøve daler med tilsvarende 0,008 karakterpoint.

Andre parametre at justere på

Ifølge professor Niels Egelund, der leder Center for Grundskoleforskning på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, DPU, er det absolut sandsynligt, at flere timer gør eleverne bedre.

"Men spørgsmålet er, om det er en bedre investering end noget andet. Det ved vi forbavsende lidt om det", siger Niels Egelund til videnskab.dk og tilføjer, at pengene også kan gå til efteruddannelse, undervisningsmidler eller it-udstyr.

"Og så skal man ikke glemme, at timetallet er den eneste hane, kommunerne kan skrue på, når de skal sætte udgifterne op eller ned", siger Niels Egelund.

Eleverne får færre timer

Tendensen går imod, at eleverne får færre timer. Ifølge en undersøgelse, som DLF lavede i slutningen af maj, har kun otte procent af skolerne sat timetallet op i dette skoleår, mens hver tredje har sat det ned.

I alt giver 60 procent af skolerne færre timer end Undervisningsministeriets vejledende timetal.

Indholdet i Fælles Mål er lagt an på, at skolerne følger Undervisningsministeriets vejledende timetal.

"Hvis under halvdelen af landets folkeskoler giver eleverne det timetal, som anbefales i Undervisningsministeriets vejledning, kan det ikke undgå at få konsekvenser for undervisningen. Og det hjælper altså ikke at øge mængden af "mål" og "delmål" i fagene fra Christiansborg, hvis kommunerne samtidig skærer i fagenes timetal", sagde DLF's formand, Anders Bondo Christensen, til folkeskolen.dk, da undersøgelsen blev offentliggjort.

Undersøgelsen blev foretaget via spørgeskemaer til 1.013 tillidsrepræsentanter.