Faglighed og tværfaglighed

Mennesker er forskellige. Det ved vi alle, og at uddannelser præger vore holdninger og værdier, ved vi også. Men ofte er vore forskelligheder baseret på meget andet end det, som vi identificerer os med som professionelle fagpersoner. Det kommer tydeligt frem i en række resultater fra en undersøgelse af samarbejdet mellem pædagoger, sundhedsplejersker, lærere og socialrådgivere, hvor der gås i dybden med forskellige faggruppers syn på vanskeligt stillede børns problemer og deres holdninger til, hvordan problemer kan løses. Lærere tænker ikke »bare« som lærere, sygeplejersker tænker heller ikke »bare« som sygeplejersker og så videre. Men i tværfaglige samarbejder kommer det ofte til at se sådan ud. Derfor gør denne undersøgelse os opmærksomme på, at der er flere forskelle og uenigheder iblandt os professionelle »følelseseksperter«, end vi normalt går og bilder os ind, og at det er i kompleksiteten, at det sublime skal opstå.

I undersøgelsen har medarbejderne på baggrund af forskellige cases besvaret en række spørgsmål. Både cases og spørgsmål indgår i bogen sammen med fremlæggelsen af resultaterne. Det giver en enestående mulighed for, at studerende selv kan analysere resultaterne og forholde sig kritisk til analyser og konklusioner.

De 15 cases i bogen giver de enkelte faggrupper nogle meget velvalgte øvelser, som eventuelt kan bruges i skolens klasseteam eller som en del af et supervisionsforløb. Vi har desuden at gøre med en særdeles grundig og saglig lærebog, som vil være oplagt at bruge i de nye professionsbacheloruddannelser, som netop lægger op til at udvikle det sociale og pædagogiske arbejde på baggrund af kend-skab til undersøgelses- og forskningsarbejde.