F-2000

Dialogen om skolens værdier, lærernes rolle og elevernes læring

Hæfte 9 i serien F2000

Af Else Jakobsen og Birte Kaiser

36 sider

Hæftet kan rekvireres for 25 kroner hos

Danmarks Pædagogiske Bibliotek

'Forældre er dejlige og besværlige præcis ligesom alle andre. Men først og fremmest er de anderledes. Og den anderledeshed kan skolen bruge til at se nye perspektiver i arbejdet med og forståelsen af børnenes intentioner, skolens væsen samt lokalsamfundets virke'.

Fokuspunkt 6 i F2000, 'Forældre og skolen', taler om, at dialogen mellem hjem og skole i højere grad skal inddrage spørgsmål vedrørende skolens undervisning og vurdering af skolens arbejde.

Forældrene er således ikke passive brugere, men aktive og ligeværdige medspillere omkring undervisningen.

Lærerne må kaste 'magtens åg af skuldrene' og indgå i en ny og anden form for dialog med forældrene.

Det kræver noget af skolen, og det kræver noget af forældre for hvem det måske er nok at komme på skolen for at høre, at ens børn nu er blevet gode læsere!

I nærværende hæfte argumenteres der for, hvordan forældresamarbejdet kan blive en gevinst for børn og lærere og dermed for skolens samlede undervisning.

Lærerne skal tale med forældrene om betingelserne i 'Den gode skole og barnets forhold til læring'. Barnet skal 'være aktør i sine egne læreprocesser' og støttes heri af lærere og forældre.

Det er en vigtig forudsætning for forældrenes positive medvirken til børnenes læring, at de forstår, hvordan børn lærer, og hvordan læreren forstår 'læring'.

Forældrene lytter ud fra deres 'folkepædagogiske logik' og sætter lærerens tale ind i deres egen forståelse.

Der skal findes et fælles udgangspunkt, hvorfra man kan dele 'de værdier der skal skabes i et samspil mellem forældre og lærere'.

Hæftet giver bud på ideelle samarbejdsrelationer mellem forældre og skolen. I 'Mulighedsskolen går det kun med dialoger, diskussioner, samvær, fællesproduktioner, møder og fælles fordybelse'.

Forældrene må ind i skolen og bryde 'skolekoden', så lærerne får lov til at være med i 'kreative, kaotiske oplevelser sammen med forældre og børn'.

Helt konkret gives eksempler på forældrenes inddragelse i værdisætning gennem udarbejdelse af årsplaner.

I et oplæg til årets første forældremøde foreslås det, at man diskuterer: 'Hvad skal eleverne lære og hvorfor? Hvordan kan eleverne lære? Hvordan kan vi støtte elevernes selvstændighed? Hvordan kan vi styrke elevernes sociale ansvar?' og 'Hvad skal indgå i skole-hjem-samarbejdet - og hvorfor?'

Hæftet beskriver, hvordan mødet kan struktureres - hvordan der kan arbejdes individuelt, i grupper og i 'tværgrupper' - og har tillige et bud på, hvad de konkrete svar på spørgsmålene kunne være.

I hæftet behandles tillige: Forældresamtalen - eller rettere 'dialogmødet med børn og forældre'.

En 'samtale', hvor alle tre parter giver deres besyv med. En samtale, der kræver nærvær af samtlige deltagere. En samtale, der bør være så intens, at læreren 'kun kan gennemføre tre-fire per aften - af en varighed på helst tre kvarter'!

En samtale, hvor alle parter har forberedt sig, men 'ikke forberedt sig for at dominere hele samtalen'.

En samtale fri af en masse papirer, som 'læreren sidder med næsen i'!

Alt i alt mange tankevækkende og spændende synspunkter på et visionært skole-hjemsamarbejde. Et samarbejde, der stiller meget store krav til skolen - og til forældrene ikke mindst. Og hertil kommer, at hæftet rummer flere gode bud på- hvordan!

Ole Jakobsen