EU: Børns kreativitet må ikke stå i skyggen af målbare fag

Delegationen fra Dansk Friskoleforening og Efterskoleforeningen deltog i en høring i parlamentet om elever, der dropper ud, længe for skolegangen er slut. Da deltagerne ankom til Bruxelles, havde de en god portion skepsis med i kufferterne, men de tog opløftede derfra.

"Vi har været bekymrede for, hvad de nationale og internationale tendenser med test og standardiserede evalueringer betyder for det enkelte barn: Om kreativiteten levnes for lidt plads til fordel for den målbare faglighed, og hvordan skolerne fastholder eleverne og motiverer dem til videre uddannelse. På samme måde som man er det i folkeskoleverdenen", siger Maren Skotte, informationskonsulent i Dansk Friskoleforening.

Uddannelse handler ikke kun om økonomi

Maren Skotte var med til høringen, og her sagde kommissæren for uddannelse, kultur og ungdom, Ján Figel, Slovakiet, noget helt andet, end friskolefolkene havde forventet.

"Han fremhævede, at børns kreativitet ikke må stå i skyggen af de mere målbare fag, og han satte fokus på, at skolen skal være et sjovt sted at være, at skolen skal motivere, og at leg skal være gennemgående - også for de store elever. EU vil gerne sætte spot på, at uddannelse ikke kun handler om økonomi, men også om mennesket", refererer Maren Skotte.

Ján Figel sagde også, at mangfoldighed er et gode, og at den blandt andet skal understøttes med, at evalueringsmetoderne skal være forskellige.

"Test er en metode, men ellers mente han, at evaluering bør tage udgangspunkt i lærernes kultur og undervisning. Det kan vi kun bakke op, netop fordi test risikerer at kvæle de elever, der er i fare for at droppe ud af skolen. De skal motiveres på en helt anden måde", siger Maren Skotte.

Et vigtigt signal fra EU

Kommissærens synspunkt blev støttet af formanden for EU-parlamentets uddannelsesudvalg, græske Katerina Batzeli.

"Hun sagde, at der i EU i dag er tendens til at lægge vægt på måling og konkurrence, men at landene skal blive bedre til at dele erfaringer for, hvad der virker og ikke virker. Hun var opmærksom på, at der er tale om et langsigtet arbejde", fortæller Maren Skotte.

Signalerne fra både Katerina Batzeli og Ján Figel er vigtige, tilføjer hun.

"EU er ved at evaluere på sin strategi for uddannelse fra 2000 og skal til at anbefale nye mål for 2010 til 2020, så det er godt at vide, at EU vil sætte spot på andet end det målbare".