Ens for alle

Kvaliteten i den danske folkeskole skal kunne dokumenteres på nationalt niveau. Derfor sætter Undervisningsministeriet gang i et projekt, der skal organisere en central, national kvalitetsvurdering af folkeskolen.

I ministeriet er udgangspunktet, at den lokale forankring skal sætte kvaliteten i forhold til de behov og forventninger, der knytter sig til den lokale skole.

- Folkeskolens opgave skal defineres ud fra folkeskolens formål, vejledende læseplaner, de centrale kundskabs- og færdighedsområder, undervisningsvejledninger og lokale målsætninger, forklarer undervisningskonsulent Birte Kjær.

Undervisningsministeriet ønsker at være i front med udviklingen af redskaber, der kan styre kvalitetsudviklingen og evaluere eller måle resultaterne. Dermed imødekommer ministeriet også et ønske fra Kommunernes Landsforening, der i et internt notat erkender, at kommunerne ikke har redskaber til at sikre kvaliteten.

I ministeriet kan man godt forestille sig elementer af centralt fastsatte prøver eller lignende til lokalt brug.

- Kan du også forestille dig et centralt styret inspektørkorps?

- Lige nu kan jeg forestille mig alt, men et inspektørkorps i Undervisningsministeriets regi, der kommer på uanmeldte besøg, som det kendes fra andre lande, tror jeg ikke på, siger Birte Kjær.

Hun tilføjer, at den nationale kvalitetsstyring ikke nødvendigvis skal udgå fra Undervisningsministeriet. Den kunne lige så vel være en selvejende, uafhængig institution.

Kvalitet og ressourcer

Som en del af den centrale kvalitetsstyring indgår at opbygge en vidensbank, så undervisningsministeren hurtigt kan få et overblik over forskellige forsøg med at måle kvaliteten.

- En central kvalitetsstyring betyder, at skolerne bliver hjulpet på samme præmisser, hvilket gør, at projekterne kan sammenlignes skolerne imellem, siger Birte Kjær.

Hun mener, det er en stor fordel, at der udvikles en dansk model, så man får defineret, hvad der er kvaliteten i den danske folkeskole. Desuden slipper man for at blive målt med redskaber, der er udviklet til andre skolesystemer.

- Vi bliver nødt til at kunne dokumentere kvaliteten i folkeskolen, og om skolerne når de mål, de sætter sig, set i forhold til de ressourcer, folkeskolen får, siger Birte Kjær.

Når Undervisningsministeriet er færdig med at formulere den endelige målsætning, skal opgaven udbydes i EU-licitation. sjon