"Man starter med en økonomisk aftale (finansminsterens økonomiaftale med KL, red.), som binder forhandlerne på hænder og fødder, hvorefter man indbyder til forhandlinger om indholdet af skolen, hvorefter man laver et seminar om indholdet af skolen på et tidspunkt. Min logik siger, at man skulle have startet modsat", siger Enhedslistens uddannelsesordfører Pernille Rosenkrantz-Theil.
Hun fremlagde fredag oplægget "Folkeskole for alle" med ønsket om en skolereform på folkeskolens præmisser frem for på finanslovens. Partiet foretrækker fortsat at begynde engelskundervisningen i 4. klasse, fordi regeringen ved en fremrykning til 3. klasse blot vil strække sprogundervisningen. Samtidig foreslår partiet at udvide sprogviften, så f.eks. arabisk, spansk, tyrkisk og russisk tilbydes som andetsprog på linie med tysk og fransk i folkeskolens ældste klasser.
Hun betegner det som hovedløst at dokumentere kvalitet ved at indføre afgangsprøver i historie og naturfag. Man skal derimod ændre i den måde, der bliver undervist på. F.eks. kan naturfag knyttes til værkstedsundervisning, "så den gruppe, der har blokering over for fysik, får hænderne ned i den".
"Når man gennemgår regeringens ti punkter, ender vi konsekvent på et punkt: økonomi. Ideerne kan være gode nok, såfremt der følger økonomi - ellers får vi en andenrangs-folkeskole, siger Enhedslistens uddannelsesordfører.
"I Finland kan man ikke give et godt bud på, hvorfor de ligger nr. 1 i PISA-undersøgelsen. Det tætteste på et bud er, at Finland har indført test fra 3. klasse, og derfor er de vant til testværkstøjet. I virkeligheden er det ikke et spørgsmål om, at de er fagligt dygtigere, men dygtige til at lade sig teste", mener Pernille Rosenkrantz-Theil.
Den faseopdelte skole tager Enhedslisten ikke afsand fra som sådan, men der skal følge penge med til den nødvendige undervisningsdifferentiering, for ellers tabes en masse elever på gulvet, mener partiet, som ønsker en maksimal klassekvotient på 22 elever.
Enhedslisten sammenkoger sit oplæg til syv punkter:
1) Ordentlige skolebygninger
2) Nye undervisningsmaterialer
3) Lavere klassekvotienter
4) Reel undervisningsdifferentiering
5) Nytænkning af fag
6) Flere sprog
7) Demokratisering af skolen
Enhedslisten: Skoleforhandlinger i forkert rækkefølge
Vi har lavet en ny flot platform. Desværre kunne vi ikke flytte de gamle profiler, så hvis du vil kommentere en artikel, skal du oprette en profil. Og er du ny i debatten – så velkommen til. Tjek eventuelt vores retningslinjer for debatten.
Tak fordi du deltager.