Elever melder ældre lærere for sexchikane

Vi lever i en klagekultur, mener formanden for Gymnasieskolernes Rektorforening, Peter Kuhlmann:

"Det er blevet sådan, at mange elever opfatter det som helt legitimt at klage, hvis der er et eller andet, de er utilfredse med", siger han til bladet 'Gymnasieskolen'.

Det er næsten altid mandlige lærere over 50 år, der af gymnasiepiger anklages for seksuel chikane:

"Måske er man som person meget kropslig og vant til berøringer med venner, kolleger og elever. Men man skal gøres sig klart, at det kan blive nødvendigt at ændre sig. Det er jo ikke de unge lærere, der bliver anklaget. De bliver bare anset for at være med på noderne, mens de ældre lærere hurtigt bliver rubriceret som klamme, hvis de kommer tæt på", siger jurist i Gymnasieskolernes Lærerforening Lene Vibjerg.

Der er meget få retssager mod lærere for straffelovsovertrædelser begået mod elever. Men også i Danmarks Lærerforening har man de senere år oplevet en stigning i antallet af forældre, der politianmelder lærere for overgreb mod eleverne - enten vold eller seksuel chikane:

"En del sager afvises pure - allerede af politimyndigheden. Det kan for eksempel være, fordi efterforskningen viser, at der er tale om en falsk anklage, eller fordi der ikke er tale om handlinger, som er strafbare. Men vi ser også, at der i konkrete tilfælde rejses tiltale på et yderst tyndt grundlag", skrev konsulent i Danmarks Lærerforening Steen Dam sidste år i Folkeskolen:

"Frygten for, hvad der overgår enkelte af vore kolleger, må ikke bombe os tilbage til 'berøringscirkulærets' forestillinger om læreren, som underviser med hænderne på ryggen. Men det må gerne give anledning til kritisk selviagttagelse, refleksion og kollegial supervision. Det er god, professionel læreradfærd at være opmærksom på, om man overtræder elevens grænser. Lad være med at slå det hen i pjat, hvis en elev giver udtryk for, at du kommer for tæt på. Og er du i tvivl, så spørg. Undertiden kommer man som lærer tæt på, når eleven skal hjælpes med udførelsen af en opgave, og der er intet forkert i at spørge: 'Er det i orden, jeg ...', 'Generer det dig, at ...' Det giver eleven mulighed for at sige fra i tryghed - og det markerer, at læreren er opmærksom på og respekterer elevens grænser", lyder hans råd.