Ekspertpanel: Alt for få testopgaver

At der kun var i alt 760 opgaver til de tre fag, der blev testet i maj-juni sidste år, har blandt andet betydet, at svage elever fik alt for svære fysikopgaver, fordi de havde brugt de lette opgaver op. Det har betydet, at eleverne ofte er stødt på varianter af en opgave, de havde besvaret én gang. Og det betyder en stor risiko for, at lærerne kigger eleverne over skulderen, lurer opgavetyper og indhold af og går hjem og træner deres elever til at klare de nationale test bedre - såkaldt teaching to the test. Der er også enkelte elever, der ved at gætte sig frem simpelthen har tømt testbanken.

"Der er alt for få opgaver og for mange varianter af den samme opgave", sagde tidligere seminarierektor Peter Norrild, der sammen med lektor Helene Sørensen har set på fysik/kemi-testopgaverne. "Der er for ringe faglig variation, og der er nogle trinmål, som testes meget sjældent, og der er risiko for teaching to the test, fordi det er meget nemt at danne sig et overblik over, hvad det er, der testes".

I faget matematik måtte man opgive at teste algebra og de fire regningsarter, fordi der ikke var tilstrækkelig mange opgaver, der bestod den første gennemprøvning. Inden for geometri var der 130 opgaver i banken og inden for matematik anvendelse kun 65 opgaver at tage af i den adaptive elektroniske test, der ideelt set skal sikre, at eleven får opgaver, der passer til vedkommendes faglige niveau:

"Der er en pæn faglig spredning trods den ringe mængde opgaver. Så jeg tror, det vil kunne komme til at virke, når den faglige spredning udbygges, og alle tre profilområder testes", konkluderede udviklingskonsulent Kim Foss Hansen fra reviewpanelet på dagens seminar om de nationale test.

Panelet kritiserer, at der er alt for store tekstmængder i matematikopgaverne - heraf megen overflødig tekst, og de er da også et kritikpunkt, som testkonsortiet med firmaet Cowi i spidsen allerede har taget til sig og gjort noget ved. I fysik/kemi er der ind i mellem sproglige problemer, hvor brugen af hverdagssprog frem for et klart fagligt sprog kan give misforståelser. Der er kritik af, at der anvendes illustrationer, som egentlig ikke spiller en rolle i opgavebesvarelsen og kan virke forvirrende.

Se reviewpanelets rapport til højre.