Eksperter: Flersprogethed ses ikke som en værdi i sig selv

Amternes og Kommunernes Forskningsinstitut AKF har ikke kunnet se nogen statistisk sammenhæng mellem, hvilke tosprogede børn i København, der har fået modersmålsundervisning og hvilke, der klarer sig godt i den københavnske Pisa-undersøgelse. På den baggrund er der nu flertal i Borgerrepræsentationen for at stoppe det gratis tilbud om modersmålsundervisning. Men AKF-forskerne har gjort det klart, at statistikken ikke reelt viser, hvilken effekt undervisningen har haft på det enkelte barns læring, ligesom den intet viser om børnenes tyrkisk- eller arabisk-kundskaber.

"Så den statistik vælter ikke den viden, vi har fra udlandet om effekten af modersmålet som læringsredskab", siger professor på DPU Anne Holmen.

Hun er bange for, at en afskaffelse af modersmålsundervisning til fordel for endnu mere kompenserende danskundervisning til de tosprogede, vil få social slagside:

"Vi ved fra international forskning, at der skal sættes ind i selve kerneydelsen som en form for undervisningsdifferientiering, at de tosprogede børn har brug for særlig støtte for fx faglig læsning", siger Anne Holmen og ærgrer sig over, at også København nu stopper modersmålsundervisningen i stedet for at udvikle den på samme måde, som kommunen i de senere år har sat mange penge af til kvalitetsudvikling af skolen i øvrigt.

Også Bergthora S. Kristjánsdóttir, konsulent i videnscentret for tosprogethed UC2, kritiserer brugen af Pisa-statistikken som argument for at droppe modersmålet:

"Man kunne jo ikke finde på at lave en tilsvarende statistik for at se, om undervisningen i engelsk gavner læsning på dansk", siger hun.