DSI efterlyser ensartet opgørelse af specialundervisning

"Det vil betyde, at kommunerne får et væsentligt mere præcist redskab at udvikle sin specialundervisning og specialpædagogiske støtte ud fra", skriver DSI i sit høringssvar til bekendtgørelsen om, hvad de nye rapporter skal indeholde.

DSI henviser til, at det i de hidtidige undersøgelser og evalueringer af specialundervisning er en svaghed, at kommuner og amter har foretaget opgørelser efter meget forskellige kriterier. Nu er der mulighed for at skabe et mere ensartet overblik.

"Specialpædagogisk bistand er ikke nogen entydig størrelse. Der er mange forskellige måder at yde støtten på, og der er børn med mange og meget forskellige behov. Derfor er der brug for at opgøre støtten mere specifikt", skriver DSI og foreslår for eksempel, at der foretages en differentiering, hvor blandt andet hjælpemidler, støttelærere og udredning hos PPR indgår som kategorier. Invalideorganisationerne så også gerne, at det tydeligt fremgik, hvor mange resurser, der benyttes til undervisning i færdigheder, som andre børn tilegner sig som led i deres almindelige udvikling, for eksempel talepædagogisk bistand.

DSI peger også på, at nogle former for specialundervisning fordrer et lille antal elever pr. hold eller klasse. Derfor bør kravet om at opgøre antal elever pr. klasse differentieres.

"På samme måde bør der være en opgørelse over de penge, der er til undervisningsmidler pr. elev i specialundervisningen, og én over den andel af lærernes arbejdstimer der benyttes til planlagte timer specifikt for specialundervisningen".

I udkastet til bekendtgørelsen stilles der krav om at oplyse, hvor ofte de lærere i specialundervisning har linjefag i specialpædagogik. DSI vil have opgørelsen foretaget for specialklasser, specialskoler og enkeltintegrerede børn hver for sig.

Rækken af forslag vil gøre det lettere for kommunerne at måle, hvordan det står til med specialundervisningen, så de kan sætte sig mål for, hvilken vej udviklingen skal gå, mener DSI.

"Der er tale om viden, der kan benyttes som udviklingsredskaber, og som derfor er væsentlig at sørge for, at kommunerne har til rådighed", lyder det i høringssvaret, hvor DSI også efterlyser en redegørelse for erhvervsvejledningen til elever i specialundervisningen.