DLF skyder kampagne om rummelighed i gang

DLF indledte i går en møderække for tillidsrepræsentanter fra alle landets folkeskoler med fokus på skolens rummelighed. Temaet er, hvordan skolen sikrer alle børn den rette undervisning - uanset deres baggrund og særlige behov. I det første møde i Vejle deltog over 300 tillidsrepræsentanter fra Region Syddanmark.

"Folkeskolen er for alle, og derfor skal den være rummelig. Det passer også med lærernes ambitioner om, at alle elever skal have den rette undervisning. For os betyder det ikke, at man bare skal sætte alle elever i samme klasse, men at alle får mest muligt ud af undervisningen, så de kan leve et godt liv bagefter", sagde Dorte Lange, formand for skole- og uddannelsespolitisk udvalg i DLF, da hun præsenterede kampagnen.

"Det er uacceptabelt, at vi har elever, som forlader folkeskolen med lavt selvværd og uden de nødvendige kundskaber. Men vi skal ikke gå i defensiven, når vi får at vide, at skolen ikke gør det godt nok. Vi skal pege på, hvad der skal til for at skabe rummelighed", sagde Dorte Lange.

Ingen lærere må stå alene

Det er voldsomt belastende for lærere at se på, at elever ikke får de tilbud om undervisning, de har brug for, fremhævede Dorte Lange.

"Ingen lærere må stå alene med ansvaret for rummelighed. Det skal være en fælles professionel opgave, at vi kommer fra ord til handling. Vi hører alt for tit, at lærerne bare vil have de umulige elever ud af klassen, og den myte skal vi have aflivet. Det gør vi ved at vise, at lærere gerne vil imødekomme elevernes behov, og ved at gøre barriererne synlige, når det ikke er muligt at tilgodese eleverne", sagde hun.

Gode erfaringer med at afdække lokale vilkår

Kampagnen kræver, at alle planer i DLF yder en indsats og peger på, at mål og rammer skal hænge sammen. Det gælder hovedstyrelsen, sekretariatet, lærerkredsene og på de enkelte skoler.

Fra centralt hold kommer DLF med en række anbefalinger og værktøjer til, hvad kredse og skoler kan gøre for at opnå et samarbejde mellem lærere, skoleledelse og den kommunale forvaltning, som sikrer, at alle elever får det rette tilbud, uanset om det er i en normalklasse eller i form af specialundervisning uden for klassen.

Flere kredse har for eksempel gode erfaringer med at afdække de lokale betingelser for rummelighed gennem en spørgeskemaundersøgelse.

"Konkrete resultater gør det nemmere at komme i dialog med forvaltning og politikere om, hvad man forstår ved rummelighed. Betyder det, at man bare skal skære ned på antallet af henvisninger til specialundervisning, eller betyder det, at flere elever får den rigtige undervisning? Og kan alle elever få det med de nuværende muligheder? Eller hvad skal der til?", eksemplificerede Dorte Lange.

Også på den enkelte skole gælder det om at få afdækket, om man kan skabe undervisning, der tilgodeser alle elever.

"En fælles status kan føre til en fælles handleplan og et kollegialt ansvar, så lærerne ikke står alene med de problemer, rummelighed kan afføde. Vi skal vise, at vi vil rummelighed, og at vi ved, hvad der skal til", sagde Dorte Lange til de over 300 tillidsrepræsentanter på mødet i Vejle.

Rummelighed må ikke øge arbejdstiden

En af deltagerne i mødet mente, at øget rummelighed kræver mere tid til forberedelse og spurgte, hvordan lærerne skal overholde deres arbejdstid.

"Vi skal sikre rummeligheden inden for almindelig arbejdstid. Vi pålægger ikke lærerne nye opgaver. Ledere og lærere må afsøge de muligheder, der er på skolen, og hvis de ikke er til stede, må de gøre det klart for politikerne, at mulighederne ikke findes", svarede Dorte Lange.

Møderækken om rummelighed fortsætter i Aalborg i morgen og i Århus, Slagelse og København de kommende to uger.