DI: Undervisningen skal målrettes den enkelte elev

"Mange unge, som falder igennem i dag, anerkendes ikke for deres øvrige styrker. Det er vigtigt, at den enkeltes evner identificeres, og eleverne udfordres på deres niveau. Svaret er derfor næppe mere af den samme undervisning eller mere specialundervisning. Derimod er der behov for en mere rummelig undervisning, der tager hensyn til den enkelte elevs styrker, svagheder, interesser og personlighed. Det handler kort sagt om bedre differentiering af undervisningen," skriver Dansk Industri i pjeces 'Alle skal udfordres'.

I pjecen har man set på, hvad der motiverer unge til at læse videre, og hvad der får dem til at falde fra i uddannelsessystemet. De har også stillet 200 danskere, der har et væsentligt højere uddannelsesniveau end deres forældre, en række spørgsmål om uddannelse.

De såkaldte rollemodeller peger på tre indsatsområder, hvis man vil sikre, at flere læser videre. Lærer i folkeskolen og på ungdomsuddannelserne skal styrkes fagligt. Folkeskolen skal have et solidt fagligt niveau. Og undervisning skal opdeles efter den enkelte elevs evner og interesser, for eksempel ved holddeling og elevplaner.

Lektor ved Danmarks Pædagogiske Universitet Charlotte Ringsmose, som forsker i negativ social arv, støtter Dansk Industris ide om holdopdeling.

"Med den viden, vi har i dag om hjernen og hjernens udvikling, er det det eneste rigtig. Vi halter bagud, hvis vi har den uniforme skole. Indsigt i børnenes forskellige forudsætninger er en rigtig god nøgle," siger hun til Berlingske Tidende.

Lærernes position som rollemodeller bliver også understreget, og Dansk Industri efterlyser derfor flere tosprogede og flere mænd i lærerfaget, ligesom forældre og folk fra erhvervslivet skal tage deres ansvar på sig i forhold til at agere rollemodeller og støtte børnene i skolegangen.