Den pædagogiske integration af IKT i undervisningen mangler

IKT er kun i ringe grad integreret i folkeskolens undervisning. Det viser den danske del af en international undersøgelse af brugen af informationsteknologi i uddannelsessystemet.

Lærerne mangler tid til at integrere IKT

Undersøgelsen viser, at både lærere og skoleledere mener, at manglende tid er en af de væsentligste barrierer for at integrere IKT i undervisningen.

"Lærerne selv og skolelederne mener, at brugen af IKT er en vigtig katalysator for at udvikle moderne læringsformer, som passer til informations- og vidensamfundet. Men det bruges ikke i så stort et omfang, som det kunne, og det skyldes primært, at lærerne ikke har tid til den pædagogiske integration", siger lektor på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Inge Bryderup til folkeskolen.dk. Hun er forskningsleder på undersøgelsens danske del.

En lignende international undersøgelse blev gennemført i 1998. En sammenligning mellem de to undersøgelser viser, at Danmark sammen med Norge og Slovenien er et af de lande, som i højere grad end undersøgelsens øvrige lande er gået tilbage til mere traditionelle undervisningsformer.

Computernes placering forhindrer impulsiv brug

Selvom undersøgelsen viser, at danske skoler er veludstyrede hvad angår computere og anden teknologi, mener en tredjedel af de adspurgte lærere, at den nødvendige IKT-infrastruktur ikke er til stede på skolerne. En forklaring kan være, at skolens computere typisk står på biblioteket eller i et computerrum og sjældent rundt omkring i klasseværelserne. Derfor er de ikke tilgængelige til den impulsive brug i undervisningen, mener Inge Bryderup.

IKT bruges til formidling og ikke som redskab

Undersøgelsen viser desuden, at når IKT bruges i undervisningen, er det typisk, når læreren skal introducere eller forklare noget, eller til effektive og flotte elevfremlæggelser. Det bruges sjældent som et værktøj i undervisningen.

"IKT kunne i langt højere grad bruges af elever i projektarbejde og frie undervisningssituationer, som er mindre lærerstyrede. Hvis altså lærerne er forberedte på det", siger Inge Bryderup.

Undersøgelsen bygger på besvarede spørgeskemaer fra lærere, skoleledere og IT-koordinatorer fra 264 danske skoler.