Virkeligheden er altings prøve

Virkeligheden er altings prøve

Læreruddannelsen samarbejder med praksis

På Læreruddannelsen i Aalborg samarbejder studerende og undervisere med folkeskolen (og efterskoler og privatskoler) i mange, mange sammenhænge. Praktikken er et fast område, men der er masser af andre mere eller mindre uformelle aftaler, der giver sammenhæng mellem teori og praksis. Det sikrer også, at underviserne på Læreruddannelsen ofte befinder sig ude på skoler sammen med elever og studerende. Det er godt at notere sig, når der til tider kommer kommentarer om, at ”læreruddannelsen er så teoretisk og virkelighedsfjern”, eller ”undervisere ved kun noget om teori og intet om praksis”. Disse udsagn er fra en fjern fortid, hvor der var et større gab mellem teori og praksis. Jeg er i Læreruddannelsen i Aalborgs styregruppe for ”klassepraktik/ refleksiv praksislæring” som vi så smukt kalder projekterne under en samlet overskrift.

Samarbejdet mellem skole og uddannelse har mange former. Det er eksempelvis et samarbejde med Skørping Skole med overskriften: Bevægelse og udeskole”. ”Udeskole i matematik” hedder samarbejdet mellem Læreruddannelsen og Arden Skole. Det er ”praktiske og æstetiske læreprocesser” på Terndrup Skole, det er ”digitale fortællinger” på Horne Skole, ”den skriftlige afgangsprøve ” sammen med Seminarieskolen, det er ”udvikling af workshops om kartoflens rolle i madkulturen” med Filstedvejen Skole og det er ”evaluering i matematik” med Mellervanskolen.

Og det er mange andre projekter. De spænder vidt, det sker i mange fag og det styrker i høj grad samarbejdet mellem læreruddannelse og skolens lærere.

Klassepraktikken tilbyder et rum og et forum for forankring af teorien, når denne kobles til undersøgende praksis. Undervisning og studier kan således kvalificeres, og studieprodukter (og eksamensopgaver) fagligt optimeres. Klassepraktik kan inspirere til udvikling af lærerprofessionen.

Det er projekter, der gerne skal være til glæde, inspiration og udvikling for alle implicerede. Skolens lærere (og elever ) får ”mange varme hjerter og hænder” til de projekter, der til tider kan forekomme for tidkrævende for den enkelte lærer. Læreruddannelsen får en øvebane, hvor der ikke gives karakterer eller stilles krav om en prøve, og underviserne får forankret deres teori med cases fra virkeligheden.

Det skal gerne være et projekt, der giver glæde hos alle parter: Lærere, elever, studerende,

Der er faktisk kun fordele. Naturligvis kræver det et vist organisationstalent at få forskellige skemaer til at mødes, men det går. Mange af projekterne sker i et samarbejde gennem flere år, det gør planlægningen overskuelig.

P:S: ”Virkeligheden er altings prøve”. Det står der på en sten ved indkørslen til Aggersborg Præstegaard. Det står også hugget i sten på Den Frie Lærerskole i Ollerup. Og det står også som overskrift på dette opslag J