Vi blev lammetævet i 2013

Kampen er slut! Vi stillede op i en forkert arena - på et forkert tidspunkt. Modstanderne vandt fordi vi ikke kom til kampen.

Det var fremtiden mod fortiden og det er vigtigt at vi lige sætter os ned og helt eftertænksomt vender kommentaren: ”Din fjende er din bedste ven” et par gange i hovedet.

Hvor gik det glat? Hvor er vores svagheder? Indtil vi har analyseret forløbet, er det vigtigt at vi vender tilbage til de helt basale enkle fagforeningsprincipper – bedre løn, løbende efteruddannelse og ordentlige arbejdsforhold.

Lærere er og vil altid forblive arbejdstagere. Derfor er det vigtigt at fokusere på vores aktuelle arbejdsforhold. Der er nok at tage fat på.

Lærere har desuden søgt og fået ansættelse i en kommune, hvor der gælder en række regler og bestemmelser, som vi dermed er underlagt. Vi kan være enige eller uenige, men det er kommunen, der er arbejdsgiveren. Det er kommunen, der har ansvaret for den lokale folkeskole ofte i et samarbejde med skolebestyrelser. Er vi utilfredse, kan vi vælge at søge job et andet sted. Ellers må vi udføre vores arbejde, så godt vi kan – i et effektivt samarbejde med lederen og kollegaerne.

Det er vist ikke nødvendigt at understrege, at staten bestemmer de overordnede regler for Folkeskolen, som kommunerne skal efterleve så godt, de nu kan.

Dermed er rammen sat om billedet af læreren – en arbejdstager.

Vi har en fastlagt arbejdstid, vi har en fastlagt opgave – så er det bare om at tage fat. Lederen udstikker den lokale strategi og sikrer at lærerne har de nødvendige kompetencer til at følge den. Den ansvarlige medarbejder vurderer i den sammenhæng i hvilket omfang, han har de fornødne kompetencer til at udføre den givne opgave. I et tillidsfuldt samarbejde vurderer lederen om medarbejderen udfører opgaven, så organisationen bevæger sig i den retning, lederen har udstukket. I denne vurdering skal lederen så beslutte om medarbejderens kompetencer og engagement går i retning af udvikling eller afvikling. Skal lederen udvikle denne medarbejder eller er det på tide at sige tak for samarbejdet?

Interessant nok er styringsredskaberne allerede på plads: PISA og De nationale tests – samt alle de andre evalueringsredskaber, der er etableret gennem årene. De skal bare aktiveres og gøres til effektive redskaber i udviklingen af Folkeskolen. Allerede nu er det muligt for kommunerne at udpege de medarbejdere, der vil kunne have brug for videreudvikling. Ved at bruge de nationale tests aktivt i medarbejderudviklingssamtalen, kan medarbejderen også selv påpege, hvilke supervisions-/efteruddannelsebehov han har. Samtidig vil effekten af den gennemførte undervisningsdifferentiering og inklusionsindsats professionelt kunne evalueres i dette forum.

Det er denne lille drejning i perspektivet, at det er skolens øverste ledelse, der udstikker rammerne og tilvejebringer midlerne, der er og fremover skal være det styrende princip for de handlinger DLF skal udføre. DLF skal være med til at give lærerne de redskaber og analyser, som er nødvendige i samarbejdet om udviklingen af Folkeskolen. Vi skal have fokus på, hvad vores nye opgave er og om lederen leverer den nødvendige og udviklende instruktion, der vil gøre os i stand til at løfte opgaven kvalificeret.

Vi skal være knivskarpe på, hvem der har ansvaret for Folkeskolen – kommunerne. I et ansvarligt samarbejde vil vi kunne udvikle Folkeskolen til et fremtidigt konkurrencedygtigt niveau.

Så – er du til udvikling eller afvikling?

Godt nytår!