Udskolingen: Giv mere ansvar til eleverne i idrætsundervisningen

Foto: thinkpublic/Flickr.com

Vores 34 elever blev opdelt (af lærerne) i 6 lige kompetente grupper. Hver gruppe fik følgende informationer, inden de selv fandt arbejdshandskerne frem:

• Vi arbejder med indholdsområdet fysisk træning

• Hver gruppe får tildelt en større muskelgruppe, som skal være omdrejningspunktet for de valgte øvelser

• Hver gruppe skal præsentere forskellige øvelser – varighed mellem 3-5 min. De andre elever på årgangen skal ’undervises’ i gruppens valgte øvelser

• Hver gruppe skal vælge et tema, som tydeligt ses gennem de valgte øvelser (f.eks. ’Idræt og samarbejde’, Idræt og kultur’, ’Idræt og køn’)

• Gør brug af diverse redskaber (f.eks. sjippetove, små bænke, medicinbolde, måtter, TRX-seler, elastikker)

• Sørg for at musikvalget til øvelserne passer på BPM (beats per minute)

• Tænk kreativt i forhold til opstilling af øvelser

• Der skal laves en bevægelsesanalyse af én af de valgte øvelser – dette gøres mundtligt

Eleverne får fire idrætslektioner til at løse denne opgave. Derudover skal der læses teori omkring indholdsområdet ’fysisk træning’.

Jeg tror ikke på, at jeg får dygtigere elever af at de ’gengiver’ mig, som står forrest. Tværtimod. De skal selv arbejde, tænke bredt og kreativt – på den måde arbejder vi hen mod en evt. kommende prøve, hvor de langt hen ad vejen er overladt til dem selv.