Selvfølgelig er det relevant, at anvende børnenes legende tilgang til læring, men en vellykket tyskundervisning burde indeholde meget mere. Valg af emne er afgørende for at motivere eleverne samt at aktivere deres forforståelse. Vi tager afsæt i børnenes verden og overfører deres begrebsverden til fremmedsproget.
Derudover burde en særlig tilrettelæggelse danne grundlaget for undervisningen, således at eleverne bliver hjulpet i gang med før-under og efter emnerelaterede aktiviteter. Dermed sikrer vi os, at vi får så mange elever med som muligt og lever op til folkeskolens krav om differentieret undervisning.
Den tidlige sprogstart byder på mange muligheder og bliver mødt af en stor portion motivation fra elevernes side, dog sidder lærere i udskolingen tilbage med en dårlig smag i munden, da de mangler lektionerne i den sidste ende for at kunne forberede deres elever på folkeskolens afgangsprøve. Dette burde måske overvejes af undervisninsministeriet?
Tidlig sprogstart betyder ikke, at man skal lege mere med eleverne
Vi har lavet en ny flot platform. Desværre kunne vi ikke flytte de gamle profiler, så hvis du vil kommentere en artikel, skal du oprette en profil. Og er du ny i debatten – så velkommen til. Tjek eventuelt vores retningslinjer for debatten.
Tak fordi du deltager.