Når du arbejder med taskbaseret læringsforløb, skal du forestille dig, at det er ligesom når du skal male noget i i dit hjem. Forarbejdet skal være i orden inden du går i gang: Gulvene skal dækkes af, tapes af, grundrenses, spartles med Polyfilla og grundes før det egentlige arbejde med malingen går i gang.
Det giver rigtig god mening at arbejde task-baseret i sprogfagene. Det vil give bedre læringsforløb for eleverne at arbejde med de tre faser; før-tasken, task-fasen og efter-tasken, fordi forforståelse og evaluering kommer til at hænge meget bedre sammen med selve aktiviteterne.
Rent praktisk vil man kunne sætte sit taskbaserede forløb ind i selve årsplanen. Her kan man så vende tilbage til evalueringsdelen og anvende den i forberedelsen af det næste læringsforløb. Herved anvender man spiralineprincippet.
I før-tasken er det tilladt at bruge dansk hvorimod i selve tasken skal man insistere på at eleverne anvender fremmedsproget.
Før-tasken kan fx indeholde præsentation af ord, kulturelle forhold, transparence, billeder og illustrationer, puslespil, you tube, forskellige hjemmesider, mind mapping, lettere tekster som introduktion til selve tasken.
Task baseret læring i fransk
Vi har lavet en ny flot platform. Desværre kunne vi ikke flytte de gamle profiler, så hvis du vil kommentere en artikel, skal du oprette en profil. Og er du ny i debatten – så velkommen til. Tjek eventuelt vores retningslinjer for debatten.
Tak fordi du deltager.