Hvis I som lærere gerne vil have tid og rum til at udvikle naturfag, så kan en strategi for naturfag bane vejen. En strategi skal sætte fokus på det, I gerne vil, og en handleplan skal uddybe hvornår og hvordan. Det er det fælles arbejde om at udvikle strategien - at få øje på det, I og andre allerede gør, og hvad nyt I sammen kan nå, hvis I arbejder for det - der giver retning og energi, tid og glæde til at gøre gode ting.
En strategi kan være lokal for skolen om samarbejde og udvikling af undervisningen der, eller den kan være et bredt kommunalt samarbejde, hvor langt større samarbejder og nye mål kan ske. For eksempel har nogle kommuner fået naturfagsvejledere på alle skoler, etableret fagteams og udviklet helt nye samarbejder på tværs af skolerne gennem en kommunal strategi.
Det gode eksempels magt
I Norddjurs Kommune bliver der i øjeblikket arbejdet på en kommunal strategi for naturfagene. Arbejdet tager udgangspunkt i en lille styregruppe, bestående af 2 koordinatorer, der er tovholdere for processen og derudover 3-4 naturfagslærere og en skolechef, der alle har vurderet, at tiden er moden til at sætte arbejdet i gang.
I kommunen er der nemlig de seneste 3-4 år spiret forskellige tiltag frem, blandt andet en kommunal skoletjeneste, samarbejder til uformelle læringsmiljøer og begyndende netværksdannelse omkring forskellige projekter, for eksempel fælles brug af et virtuelt fysiklaboratorium på HTX og etablering af en skolebigård.
Naturfagskoordinator og koordinator af Norddjurs Skoletjeneste Rita Mogensen siger: “Planen er at bruge ‘det gode eksempels magt’ til at fortælle politikere, skoleledere og lærere, at de skal investere tid og energi i naturfagene. Derfor har vi på ægte græsrodsmanér startet et netværk af naturfagslærere, der i det kommende år planlægger kurser for hinanden. Derved får vi kendskab til hinanden og de ressourcer, vi har i kommunen. Det gælder faglige ressourcer på tværs af skolerne, men også lokale ressourcer som grejbanker og gode lokaliteter. Målet er at hjælpe hinanden med at udvikle undervisningen og samtidig gøre det sjovere at undervise.”
Naturfagsstrategien i Norddjurs Kommune bliver udviklet på lærernes netværksmøder. Styregruppen bearbejder lærernes ønsker og input til formål, vision og alt det andet, som strategien skal indeholde. På den måde kommer strategien til at bygge på netop de ting, lærerne gerne vil se ske på skolerne og hjælper til at få ønskerne ført ud i livet.
Tæt samarbejde giver bonus
I Mariagerfjord Kommune har strategien givet helt nye muligheder. Her startede det hele med små tiltag i det arbejde, skolerne i forvejen gjorde. Et lærernetværk blev etableret på tværs af skolerne, skolerne begyndte at udvikle samarbejde til lokale virksomheder, og der blev lavet kurser om faglig læsning i naturfag og om undervisning i naturen omkring skolerne. Desuden blev de gode besøgssteder og perler i naturen omkring skolerne med tilknyttede undervisningsforløb indtastet på NTSnet, så alle skolerne har fået større kendskab til besøgssteder og ideer til undervisningsforløb.
Efter en tid blev det desuden besluttet at uddanne naturfagsvejledere på alle skoler og etablere et netværk for naturfagsvejlederne, præcis som vi ser det for læsevejlederne. I fagteams på skolerne samarbejder lærerne nu med naturfagsvejlederen om at udvikle undervisningen. Det kan for eksempel være udvikling af læseplaner, mere praksisnær og eksperimenterende undervisning og inklusion tænkt ind i naturfagsundervisningen. Desuden sker der mange lokale forskellige nye tiltag på skolerne.
For fire år siden havde ingen forestillet sig, hvor meget der siden kunne ske. Men efter flere års lokale initiativer besluttede skoleforvaltning, politikere og skoleledelse at sige ja til at styrke naturfag, og i tæt samarbejde med lærerne har de arbejdet med, hvordan skolerne allerhelst ville sikre udvikling og god kvalitet i naturfagene.
Hvis du som lærer gerne vil se nye ting ske med naturfagsundervisningen, er det ofte svært at se, hvor man starter. Hvordan kan man få både lærere og ledelse til at samles om naturfag, når så mange andre dagsordener samtidig er i spil? Alligevel er der en vej til at skabe nye rammer og muligheder. Det er at få øje på, hvem der mere gerne vil - både på skolen, på andre skoler, uden for skolen og i skoleledelsen - og sammen kan I gøre arbejdet. Det afgørende er at få talt med andre, være klar til at indgå i netværk og at videndele både på skolen og udenfor skolen.
Der er god hjælp at hente gennem den kommunale naturfagskoordinator eller NTS-centeret. NTS-centeret (Nationalt center for undervisning i natur, teknik og sundhed) er sat i verden for at hjælpe med at styrke naturfagsundervisningen på skoler, og vi hjælper gerne jer, skolen og kommunen i det, I gerne vil. Mange kommuner har en naturfagskoordinator, som er tilknyttet skoleforvaltningen. Naturfagskoordinatoren er NTS-centerets sparringspartner med henblik på at lave en proces for at styrke naturfag i kommunen. Det er rigtig vigtigt for naturfagskoordinatoren at vide, hvem der gerne vil være med og høre de lokale ønsker til indsats på skolerne. Hvis der ikke er en koordinator i din kommune, må du meget gerne kontakte NTS-centeret, så vil vi gerne hjælpe jer i gang. Du kan finde links til koordinatorerne HER.
Du kan finde flere eksempler på naturfagsstrategier HER.
Se et eksempel på naturfagsstrategi fra Mariagerfjord Kommune HER.
(rettet 26.juni kl 9.05)
Skab plads til det naturfag du drømmer om!
Vi har lavet en ny flot platform. Desværre kunne vi ikke flytte de gamle profiler, så hvis du vil kommentere en artikel, skal du oprette en profil. Og er du ny i debatten – så velkommen til. Tjek eventuelt vores retningslinjer for debatten.
Tak fordi du deltager.