Scrabble-samfundsfag

Jeg kan godt lide at spille spil. Jeg virkelig elsker det. Den spænding der er undervejs, snakken mens man laver taktik, vindere – og tabere, og det at lære noget nyt, hvad enten det er viden eller om sig selv og de andre spillere. Jeg har før arbejdet med brætspil i min samfundsfagsundervisning, med stor succes. Jeg synes, at det er en god måde at lære nye begreber på og træne allerede kendte; så jeg vil rigtig gerne arbejde videre i de baner- men hvordan?

Klikker lidt rundt på computeren, prøver at suge lidt idéer ud af onlineportalerne, men sukker til sidst højlydt. Sukket bliver lige forstærket, da jeg kigger på min opbevaringshylde – av for en rodebutik… ”Kreative hjerner roder”, har min mor altid sagt, så det prøver jeg at fordreje mine tanker med, for at få fokus på den reelle opgave igen, men min ordenssans tager over. Håber det næste spil mirakuløst popper op i mit hoved, mens jeg sætter mine ting i system. Det plejer at virke.

Jeg forsøger altid at indlægge en eller anden form for aktivitet eller bevægelse med faglighed i min undervisning. Det har lærerne jo fået tudet ørerne fyldt med, at det er godt for elevernes læring, men især fordi jeg selv synes, at det er rart. Jeg var selv en elev, der ikke kunne sidde stille og havde brug for det afvekslende - og sådan har jeg det i øvrigt stadig som voksen. På den måde bliver det en naturlig ting i min planlægning – også fordi jeg ofte har dobbeltlektioner.

Og bum. Der var det. To kasser fyldt med scrabble-bogstaver, fra et danskforløb i 6. klasse. Åh magien ved at være en der gemmer alt. Jeg vidste bare, at jeg ville få brug for det igen en dag! Scrabble-bogstaver er egentlig bare bogstaver, hvor bogstavet har en særlig værdi, fx er C = 8 point, mens E = 1 point. Det giver altså gode point at skrive ord med c.

Jeg valgte at dele klassen op i pigerne mod drengene, det giver ret tit et rigtig godt spark for konkurrenceelementet. Bogstaverne spredtes ud på bordet foran dem, og reglerne blev som følger:

• Ordene man bygger, skal være samfundsfaglige
• Det må godt være navne (fx Lars Løkke)
• Det gælder både om at lave mange ord, men også at lave ord der giver gode point
• Man må godt bygge med endelser
• I skal skrive ordet ned på computeren + dets point ned inden I bygger et nyt
• Man må godt bygge flere ord i gruppen på samme tid

Og så gik de ellers i gang. Jøsses hvor støjniveauet lige steg et par decibel. Ord fløj ud af munden på eleverne, og de kom nærmest op at svede, det var SÅ fedt. ”KONTANTHJÆLPMSMODTAGER” råbte en af drengene, ”WOW- 43 point for den!” medgav en af de andre drenge, og så gik pigerne ellers også i gang med at bygge det ord. Så lærte vi også lige at tale med korte stemmer… 10 minutter fik de, og så måtte de ellers til at tælle resultatet sammen – og pigerne vandt! Øv.

Så vi tog lige en konkurrence mere – kunne drengene vinde, eller skulle de tabe igen? Denne gang skulle de bygge en slags ”kryds og tværs”, men der var jo ikke uanede e’er, så det skulle gå op på en smart måde, så man stadig fik flest point. Desværre måtte jeg afvise drengenes ”ost”, de kunne ikke rigtig finde andet argument, andet end Lars Løkke måske lugtede af ost? Ikke desto mindre, vandt de denne runde, så 1-1 blev stillingen, da vi gik tilbage til arbejdet med betalingsbalancen.