Reklamespot: undervising i modtagelsesklasse

Samme emne for alle, differentieret støtte

De to lærere fortæller, at eleverne undervises i de fleste af skolens fag. Undervisningen bygger på emner og tekster fra fagundervisning i det almene klasserum, hele tiden med en tilgang der imødekommer elevernes behov for udvikling af andetsproget. Det sker gennem aktiviteter, hvor eleverne er sprogligt aktive, og det sker også, ser vi i filmen, ved at gøre fagsproget eksplicit og synligt i lokalet, så det er tilgængeligt som en ressource, der kan aktiveres under et forløb. Lærerne nævner, at alle elever arbejder med samme emne og overordnede mål, altså både eleven som står foran udslusning og eleven som kom til klassen ugen før. Til gengæld er de sproglige delmål og støtten tilpasset hver enkelt elev.

Strategieudvikling

Malene og Rikke peger på, at det er afgørende, at eleverne undervises i at udvikle strategier, altså bevidsthed om hvordan de optimerer deres forståelse og læring, også når der er noget, de ikke forstår. Strategierne får senere en stor betydning for deres deltagelse i det almene klasserum, eftersom der altid vil være et sprogligt efterslæb.

M-klasser som afgørende springbræt

Det er formidabelt at se ind i en modtagelsesklassen og få indsigt i, hvorfor den er et effektivt springbræt for nyankomne elever. Mange kommuner nedlægger deres modtagelsesklasser og lader de almene lærere varetage den omfattende og specialiserede opgave, som Malene og Rikke præsenterer os for. Det ser sikkert godt ud på kommunebudgettet, men er en svær opgave at varetage for mange lærere.

Jeg håber videoen kan være med til at (gen)skabe respekt for, at der ligger en specialiseret didaktisk kompetence bag den første sprog- og fagundervisning for nyankomne elever. Videoen kan helt sikkert inspirere til sprogbaseret undervisning generelt.

Tak for den!

Forskellighed og fællesskab. En fortælling om en modtagelsesklasse i Rødovre