Quality education for all

Det 4. af FN’s verdens mål handler om at sikre, at alle har lige adgang til kvalitetsuddannelse. Derfor giver det også god mening, at begrebet “quality education for all” står helt centralt i mange af drøftelserne her på EI-kongressen.

Tirsdag aften deltog jeg i et to timer langt arrangement, hvor den amerikanske lærerorganisation AFT og den mexicanske lærerorganisation SNTE fortalte om, hvordan de sammen arbejder for at sikre flygtningebørnene ved den amerikansk/mexikanske grænse. Det er en kæmpe udfordring, da der er tale om børn fra en række lande, børn der i mange tilfælde er traumatiserede og børn der bliver adskilt fra deres forældre i de flygtningelejre, hvor de opholder sig i uger, måneder og i nogle tilfælde år. Lærerorganisationerne forsøger at sikre, at der findes undervisningsmaterialer, så børnene kan få en for dem relevant undervisning, og de forsøger at sikre, at børnene får den hjælp, som de har brug for i forhold til de psykiske vanskeligheder, som de kæmper med.

Parallelt med dette kæmper organisationerne for at sikre bedre forhold for børnene, herunder ikke mindst, at børnene ikke adskilles fra deres forældre.

I Grækenland, Tyrkiet, Spanien og flere andre lande gør lærerorganisationerne en lignende indsats.

Senere på kongressen behandlede vi et resolutionsforslag, der handler om, hvordan vi som lærerorganisationer kan lave en systematisk indsats for at sikre, at lande lever op til deres forpligtigelse til at sikre flygtningebørn kvalificeret undervisning. På baggrund af resolutionen vil vi i hovedstyrelsen drøfte behovet for, at vi sammen med organisationer som Børns Vilkår, Børnerådet og Red Barnet gennemfører en kortlægning af den undervisning, som flygtningebørn i Danmark får.

“Quality education for all” var også overskriften for kongressens drøftelse af undervisningen af oprindelige folkeslag - Indigenous Peoples. Verden over er der en række eksempler på, at undervisningen af børn fra den oprindelige befolkning sker i total disrespekt for deres oprindelige sprog og kultur. En repræsentant for den oprindelige befolkning i Australien fortalte, at oprindelige befolkningsgrupper på verdensplan udgør mere end 250 millioner. De eneste lande i verden, der udgør en større population er Kina og Indien. Vi skal som lærerorganisationer gøre, hvad vi kan, for at sikre, at alle børn får en undervisning af høj kvalitet. Det gælder også børn af oprindelige folkeslag.

FN’s verdensmål forpligter hele verdenssamfundet. På kongressen har vi oplevet, at Education International på meget konkret måde tager dette ansvar alvorligt.