Selv om jeg ikke her og nu kan give præcise anvisninger på, hvorledes forberedelsesfaktoren kan differentieres, må jeg alligevel bede Anni Herfort om en grundig forklaring på, hvorledes omfanget af rettearbejde kan udlignes hen over den enkelte lærers arbejdsliv med skiftende fag og klasser (Folkeskolen nummer 38). Hvis det argument skal tages alvorligt og ikke opfattes som naivistisk skønmaleri, må det begrundes.
Johnny Rasmussen
Lumby Skole
Svar:
Du henviser til et svar, som jeg gav i Folkeskolen nummer 38 - uden at du dog citerer helt korrekt fra det, jeg svarede.
Jeg mener fortsat, at mit svar er dækkende både i forhold til det principielle om fagenes ligeværd og i forhold til det tekniske om, at forberedelsestiden er aftalt som en akkord.
Foreningen har på nuværende tidspunkt modtaget alle kredsenes overenskomstkrav, og jeg vil i den forbindelse gerne gøre opmærksom på, at ingen har stillet krav om at genindføre rettereduktionen eller i øvrigt at differentiere forberedelsesfaktoren.
Anni Herfort Andersen
formand for DLF
Naivistisk skønmaleri
Vi har lavet en ny flot platform. Desværre kunne vi ikke flytte de gamle profiler, så hvis du vil kommentere en artikel, skal du oprette en profil. Og er du ny i debatten – så velkommen til. Tjek eventuelt vores retningslinjer for debatten.
Tak fordi du deltager.