Nååe-Er det bare det! Taskbaseret undervisning

Det viste sig at være noget, vi allerede bruger i stor stil i vores engelskundervisning (indskoling+mellemtrin).Nu har det fået nyt (nyere) navn, og det er blevet klædt ekstra på med et pre og et post, og så lød det både akademisk og svært:-) Nu ved vi mere og det kan du læse mere om nedenfor.

Task er i bund og grund en undervisningsaktivitet. Pretask er en forforståelse og forberedelse, og posttask er en opsamling, altså den sproglige efterbearbejdning.

Vores underviser Karoline Søgaard formåede at fænge os, vise konkrete eksempler, inspirere og hive ”task”-begrebet ned, så det gik op for os, at det faktisk er noget vi allerede kender elementerne i, men at tingene skal bytte lidt plads.

HER ET EKSEMPEL PÅ TASK-BASERET UNDERVISNING:

Pre-task: Introduktion til et emne + Ordforråd (fraser)EKSEMPEL ”SUMMER 5.KLASSE”I skal nu snakke om sommerferie og her er lige lidt ord, som I måske kan bruge(Fraser noteres…)

Task: Kommunikation i elevgruppe.Eleverne bruger de ressourcer de har og bliver opmærksomme på de ”gaps” (huller) de har i deres intersprog (kommunikative behov)EKSEMPEL ”SUMMER 5.KLASSE”Fx Eleverne går rundt mellem hinanden og taler om, hvad de har lavet i sommerferien.

Post-task: Sproglig opmærksomhed. Meningen er processeret. Overskud til form.

SÅ ved at lave ”Tasken” bliver det synligt for eleverne hvad det er de mangler af fx ordforråd.

EKSEMPEL ”SUMMER 5.KLASSE”Fx Man kunne give sproglig opmærksomhed til eksempelvis ”Hvordan siger man Jeg har været” eller ”Forskellen på Go og went”