Kompetencer i matematik og livet

Læreren er undervisningsdesigneren, det er skønt at bruge sin faglighed og kendskab til eleverne og planlægge gode undervisningsforløb. Det virkelig fede ved at være lærer er jo at fordybe sig og forberede sin undervisning, som man så kan afvikle og se elevernes læringsudbytte.

Det giver en stor frihed, at der er flere faser at arbejde med inden for et fagligt område. Man er ikke presset af, at et stofområde ligger fastlåst på et bestemt tidspunkt, men der er mulighed for fleksibilitet.

Den traditionelle lærerbogsstyrede pensumtænkning er under pres og den professionelle matematiklærer, der planlægger, gennemfører og evaluerer er kommet i fokus.

De forstyrrende elementer i billedet er bl.a.:

· nationale test, der laver ensartede test

· learning management systemer (min uddannelse, meebook osv.), der på trods af alle gode intentioner, bliver en kontrolforanstaltning, hvor læreren bliver overvåget.

· dårlig sammenhæng mellem opgaver og tid

· få matematiktimer i klasserne

· manglende undervisningsmaterialer for den enkelte lærer

Der mange mål, der lægger op til at man bruger IT, og det er dejligt, og godt for elevernes læring, men det kræver at læreren får mulighed for at anvende IT i undervisningen.

I min verden skal IT bruges til at forbedre undervisningen og ikke for at spare tid, det er selvfølgelig fint, hvis det kan spare tid, men det er absolut ikke målet. Det er ærgerligt, når man oplever at IT bliver brugt til træning, hvor læreren så bliver fri for at rette, fordi de er presset på tid og opgaver, når der er så mange muligheder for at arbejde undersøgende og eksperimenterende med IT.

Der er faktisk nogen rigtige god muligheder i den målstyrede undervisning, hvis vi bare får muligheden.

Eleverne skal lære matematik for livet og ikke for skolen!