Hvor blev naturen af?

Er det vigtigt, at man kan genkende lærkens sang om foråret? Hører det med til den almene dannelse at kende de mest almindelige dyre – og plantearter i Danmark? Er glæden ved at kunne navnene på de ting man møder, blevet væk?

Jeg har netop været censor ved den Fællesfaglige naturfagsprøve. Det var en positiv oplevelse med en flok søde, for det meste velforberedte unge mennesker, der havde arbejdet med deres problemstillinger og udført undersøgelser, brugt modeller og perspektiveret - nogle bedre end andre.

Der blev talt om planters fotosyntese og dyrs levevilkår, vands kredsløb og klimaforandringer, strålings skadelige påvirkning og CO2 – masser af CO2. Det skal lige siges, at jeg er stor tilhænger af den Fællesfaglige prøve, da jeg synes, det giver rigtig god mening, når tingene nu hænger så meget sammen imellem fagene, som de gør. Men samtidig begræder jeg jo lidt, at naturen bliver problematiseret, og at der ikke rigtigt er plads til begejstringen over dyrene og planterne i den. Det er blevet til dyr og planter som et overordnet begreb – ikke den enkelte art.

Er det så et problem? Ja, det synes jeg faktisk, og det var også det man kom frem til ved debatten på Naturmødet. Hvis vi vil have de kommende voksne til at passe på naturen og alt det levende, så skal de først lære den at kende. Det kræver, at man kommer ud i den og kigger på den og lytter til den og undrer sig sammen. Jamen, det er der slet ikke tid til, lyder det fra mange biologilærere (også fra mig). Og da slet ikke i de ældste klasser. Jamen, kan vi da ikke ligeså godt lære om fotosyntese, CO2, klimaforandringer, stråling og kredsløb ude i naturen, hvor det meste af det ligesom alligevel foregår? Man møder jo altid noget på sin vej, som man kan lære navnet på og lære om – både dyr, planter og naturfænomener.

Skoleåret lakker mod enden - jeg tror såmænd, at mine elever skal slæbes med til søen med ketchere, bakker og lupper, inden vi går på ferie, og så skal de lære navne og nøgle dyr og planter, ja, de skal. Mon ikke vi så også kommer til tale om både det ene og det andet kredsløb undervejs? Og måske får bare en enkelt elev lært at holde lidt mere af naturen.