På DLFs kursus i fremmedsprog på Nørgårds Højskole, Bjerringbro har vi i gruppen om engelsk for de ældste elever været optaget af ordforrådstilegnelse og hvilke ord, eleverne skal tilegne sig for, at de sikres adgang til og forståelse af autentiske tekster. På en workshop fik vi en øvelse, der gav os alle en aha-oplevelse. Vi fik udleveret en fagtekst, hvor vi skulle udvælge de ord, vi mente eleverne skulle tilegne sig. Resultatet af øvelsen bekræftede, at vi som sproglærere har forskellige kriterier for, hvilke ord der skal være i fokus.
Følgende kriterier blev anvendt:
Slang words
Words connected with language variety
Subject-specific words
Fixed expressions
Words with high frequency
Alle fem kriterier er brugbare, men det sidste viste sig at have størst effekt for elevernes mestring af sproget, fortalte vores underviser Robert Lee Revier med reference til Nation & Newtons tekstdækningsmodel.
Det fik os til at indse, at vi alle bruger meget tid på at lære eleverne sjældne og svære emne-specifikke ord i stedet for at fokusere på de mest hyppige ord. I forenklede fælles mål for engelsk er der nu sat tal på målene for elevernes ordforråd. Efter 9. klasse forventes eleverne at kunne 3000 ord og med henvisning til førnævnte model kan man med de 2000 hyppigste ord forstå 87 % af en tekst. Der er således ikke nogen grund til at bruge alt for meget tid på ord, eleverne måske kun møder få gange i deres skoletid.
Focus on most frequent words
Vi har lavet en ny flot platform. Desværre kunne vi ikke flytte de gamle profiler, så hvis du vil kommentere en artikel, skal du oprette en profil. Og er du ny i debatten – så velkommen til. Tjek eventuelt vores retningslinjer for debatten.
Tak fordi du deltager.