Det enkle klassemiljø

På samme måde som vi kan give anvisninger for at få ro i min tidligere artikel, kan vi operere på et andet felt i forhold til at skabe rammer i klassen der giver ro.

Jeg tænker her på det fysiske klassemiljø. Forenklet kan man som lærer enten starte indefra og ud, fx gennem mindfullness. Men man kan også operere udefra og ind, og det er det der er sigtet her. Udefra. Vi kan arbejde med klasserummet.

For et stille og roligt klasselokale, uden alt for mange visuelle og auditive indtryk kan også skabe ro i sindet. Tankerne bag et roligt klasselokale er, at alt for meget rod udenfor kan give rod ”indenfor”.

Hvis man har opmærksomhedsforstyrrelser, eller bare generelt er let afledelig kan det være svært med for mange stimuli. Det er vores orienteringsrefleks der bliver aktiveret når der er en lyd, noget der bevæger sig eller et eller andet visuelt stimulerende. Orienteringsrefleksen er meget fin, når man nu boede på savannen i sin tid. Der kom en måske tiger ind fra siden. Så blev refleksen aktiveret. Det ligger indbygget i vores reptilhjerne. Men der er ikke så mange tigre nu om dage, men refleksen er der stadig! Den bliver for øvrigt også aktiveret, når vi lige er på Facebook og der popper noget nyt op, eller i et computerspil. Det er helt fint med koncentrationen i disse situationer, også for børn med fx ADHD. Refleksen bliver bare en ulempe, når vi snakker læringsmiljøet. Derfor skal vi indrette mere enkelt, for ikke hele tiden at aktivere denne refleks.

Det er den orienteringsrefleks der kan give elever stress, hvis der er for mange stimuli. A´et i ADHD står for attention. Altså opmærksomhed, og også let afledelighed for opmærksomheden. Så hvis der er for meget input, bliver barnet eller den unge udfordret. Så ”Keep it simple” i klassen.

Foto: schantalao on Reshot