Den ny folkeskole er grundlæggende et håbløst projekt

Idéen i den nye skolereform synes at være, at elevernes udvikling skal styres i retning af mere faglig viden under brug af alle de moderne tekniske og sociale værktøjer, man kan finde på. Til det formål skal både eleverne og lærerne arbejde hårdere. Tilsyneladende forestiler man sig, at hvis lærerne bruger mere tid på at pumpe viden ind i eleverne og eleverne stilller deres kroppe til rådighed tidligere og mere tid hver dag, vil indpumpningen væremere effektiv. Tilsyneladende er der ingen grænser for, hvor meget eleverne kan fyldes med hver dag. Eleverne skal have skoletimetal og hjemmearbejde i en mængde, der overstiger den arbejdstid, voksne vil acceptere at arbejde. Det er en frygtelig og farlig naiv tænkning, der ikke respekterer, at elever er mennesker med deres egne motiver og opfattelse af tingene. Projektet er dømt til at mislykkes og antagelig vil lærerne få skylden for det. Selv om eleverne er børn, er der grænser for, hvor længe, de vil finde sig i det, og mængden af modstand og det, vi kalder adfærdsvanskeligheder vil stige, mens man frejdigt forlanger, at lærerne bare ligeskal klare det. De kan, antagelig med lang ventetid, få hjælp af en superlærer, der kan nogle triks til at håndtere de utilfredse elever. Undervisning ses ikke som et samspil mellem mennesker, der dels skal vænne sig til hinanden, dels skal finde fornuften i det, de foretager sig, i fællesskab.Man kan kun blive vred og forbandet over den idé. Det er helt utroligt, at forældrene vil finde sig i, at deres børn behandles på den måde. Lærere er selvfølgelig ligeså dygtige og udygtige som folk i andre erhverv, men hvis de får lov til at være menneskelige lærere, vil man se, at de kommer til at holde af børnene. Professionelt må de give dem chance på chance i langt højere grad end andre må, og de vil altid børnenes bedste. Med den nye synsvinkel fremtvinges en fremmedgørende holdning, som garanteret vil ødelægge de gode tendensewr, skolen i øjblikket trods alt rummer. Protester venner. Sig nej.Erik Håkonsson