Den går ikke, Gyldal

Formanden for KL´s Børne -og Undervisningsudvalg, karrieresocialdemokraten Thomas Gyldal, synes det er synd for folkeskolen. Lige som vores nye undervisningsminister vil han vil gerne tale den op, og der er ingen grænser for alt det gode, han nu har at sige om den. Derfor vil han ’stoppe snakken om de lange skoledage’ og i stedet fortælle om alle de ’mange skoler, hvor det går rigtigt godt’. ( https://llk.dk/yq1eoz. og https://llk.dk/las5s0. og https://llk.dk/un0eze. ). Men til hans ærgrelse falder hans ord på klippegrund hos lærerne, og for det har han kun sine egne at takke.

I årevis bagtalte socialdemokraterne folkeskolen og dens ansatte i en decideret koordineret kampagne. Ambuítionen var at få lærerne til at fremstå som en flok egoister, der levede i en tidslomme, modarbejdede skolens udvikling og forsvarede egne privilegier morgen middag og aften. Ingen påstand var under lavmålet, hvis den tjente det overordnede formål at sværte lærerne til i det offentlige omdømme. Vi havde verdens dyreste og dårligste folkeskole, 15 % af eleverne hverken kunne læse eller skrive, og lærerne var nogle dovne, forkælede bæster, der holdt fire måneders ferie om året og havde 21 timer om ugen til at forberede 16 timers undervisning. Nu skulle de tages i krebsen een gang for alle.

Ved udgangen af 2012 var Socialdemokraterne klar. De smed de lærerne ud af skolen i en måned, kørte en uigennemtænkt skolereform med verdens længste discountskole ud over folkeskolen med en bulldozer og lukkede ørerne for al kritik.

Men så vendte bøtten. Nu skulle skolen pludselig tales op. For nu var skolen bedre end nogensinde, og de, der ikke ville synge med på den sang, var nogle brokkehoveder, som ikke fortjente at blive lyttet til. De kunne få en tjenstlig advarsel, så ku’ de lære det.

Men den går ikke, Gyldal. Den første forudsætning for den nye start, I gerne vil have med lærerne nu, er, at I udviser vilje til at lytte til dem, navnlig når de siger ting, I ikke bryder jer om at høre. På intet punkt er skolen i dag bedre end før reformen. Følgeforskningen viser stilstand eller tilbagegang over hele linjen.

Her ved indgangen på konfliktens sjette år er og bliver de lange skoledage selve omdrejningspunktet for hele miseren. Det er de lange skoledage, der mere end noget andet stjæler lærernes tid og kræfter til ingen nytte, skaber forråelse og mistrivsel, smadrer inklusionen og i bund og grund fordrer den faktuelle undtagelsestilstand, Lov 409 fortsat er udtryk for. Hvis socialdemokraterne virkelig insisterer på, at dette problem skal holdes ude af debatten, kan I godt glemme alt om at komme videre.

Måske skulle I overveje at køre bulldozeren i garage.