De nye Fælles Mål

Når jeg i det følgende henviser til Fælles Mål, er det færdighedsmålene på fagenes afsluttende klassetrin.

Man kan undre sig over, at kristendomskundskab kun skal have 13 færdighedsmål, når man har 300 timer til arbejdet, mens samfundsfag, som har 120 timer, skal leve op til 35 færdighedsmål. (Ja, jeg ved godt, at der også er mål på 3. og 6.klassetrin - men dem bygger vi jo videre på). Altså hhv. 23 og 3½ time til hvert mål. I geografi har man 2½ time til hvert mål!

Man kan også undre sig over, at man nu i kristendom skal reflektere rigtig meget (9 mål). Det skal man ikke i øjeblikket, hvor man til gengæld skal vurdere, forholde sig til og tage stilling (12 mål).

I øjeblikket skal man reflektere rigtig meget i samfundsfag (7 mål), men i de nye mål skal man slet ikke reflektere. der skal man til gengæld kunne diskutere en hel masse (10 mål). I historie er der ét diskussionsmål, mens der i biologi er fire - og i geografi skal man slet ikke diskutere.

Man kunne forestille sig, at evaluering var en vigtig færdighed for eleverne. Det er det ikke. Kun i faget håndværk & design findes det som færdighedsmål. Jo, og så næsten i dansk; der skal man have viden om evaluering, men eleven skal ikke have evaluerings-færdigheder.

Brainstorm er måske ikke så central en færdighed, at den fortjener et mål? Jo, det gør den så i engelsk - og kun engelsk - måske fordi ordet er engelsk?

At kunne analysere må vel være et centralt færdighedsområde? Jo, i samfundsfag (4 mål) og i geografi (6 mål!) - men ikke i historie (1 mål), og slet ikke i biologi.

Fagenes sprog har færdighedsmål. Det gælder næsten alle fag - herunder idræt. Men det gælder ikke billedkunst, musik og håndværk & design.

I naturfagene har man suppleret nogle af færdighedsmålene med krav om anvendelse af it. Det har man så ikke i samfundsfag - hvor de jo også har så rigeligt at se til! Iøvrigt virker placeringen af it-kravene på færdighedsmålene ret tilfældig, ligesom betegnelsen gør det: digitale redskaber, digitale databaser, digitale programmer. Mener de det mon? It-kravene er der rigtig mange af i biologi (7 mål) - men næsten ingen i geografi.

Og så en tragikomisk: Fransk og tysk har et færdighedsområde, der hedder kulturforståelse. I fransk "kan eleven sammenligne egen hverdag med andres" - lyder rimeligt. I tysk "kan eleven møde tysktalende kulturer empatisk og fordomsfrit". Ingen empati i forhold til franskmænd - og hvordan skal vi nu lige måle på det her empatiske møde?

Hvis nogen efterlyser klarhed og logik, er det forståeligt. Det er mindre forståeligt, at de ansvarlige for arbejdsgrupperne ikke har været i stand til at forlange noget mere stringens og noget mindre begrebs-forvirring. Målene skal jo tages alvorligt.